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障害教育で検索した結果:1,294件
文献を調べて各方面の名医の診察を受けているうち、視力の回復は不可能だが、視聴覚障害者にも立派に教育していくことは可能であるという確信を得た。 ... ある日ケラー大尉はヘレンを連れて、電話の発明者で
重度重複障害は、1975年の「重度、重複障害児の学校教育の在り方」によると、「視覚、聴覚、知的、肢体不自由、病弱を2つ以上あわせもつ者。 ... ⚫️2単位目重複
聴覚障害教育は、江戸時代にさかのぼり、聴覚障害者が寺子屋で学ぶことがあったが、以後その教育方法が様々な形で実践されることとなるのである。 ...
〔1〕青年期以後の知的障害者に必要な「生きる力」とは 障害のある子どもたちも、青年期以後、つまり学校教育終了後は社会に出ていくことになる。 ... 青年期以後の知的
エ 教育の方法論として、障害のある児童生徒一人ひとりの教育的ニーズを専門家や保護者の意見をもとに正確に把握し、自立や社会参加を支援するという考え方への転換が求められていること。
根治的治療は 期待できないが、適切な支援(養育、教育、保育)によって良好な発達が実現する。また、 各障害を併発することや、ライフサイクルによって問題の現れ方が変化することがしばし ばある。 ... 知的...
課題4.発達障害の個別の指導計画におけるアセスメントの種類と意義について述べる。 ... まず①フォーマルアセスメントとは、主に標準化された知能指数や発達検査のことで、具体的には、WISC-Ⅲ知能検査やK-ABC心理・教育...
4.アセスメントとは、障害児者への支援サービスを選択するにあたって、どのようなサービスが適切であるかを判断するための基礎情報を集めるための手続きである。 ... まず①フォーマルアセスメントとは、主に標準化された知能検査や発達検査のことで、具体的...
明星大学 通信教育 PL4030重複障害・LD等教育の理論と実際 2単位目 【課題】 発達障害児におけるSST(社会的スキル訓練)の必要性と方
機能障害とは、中枢神経系障害、例えば基から歩くことができず、その病気事態は治らないことを意味する。能力障害とは、車椅子や補助器具を使用し、訓練によって克服ができる
参考文献 石部元雄・柳本雄次編著『特別支援教育ー理解と推進のためにー』福村出版、2015年 ... 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。...
従来の「特殊教育」から障害のある児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じて適切な教育的支援を行う「特別支援教育」へ