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障害児心理で検索した結果:270件
【PA2150 障害児教育概論2 1単位目+2単位目 合格レポート】 〈課題〉(1単位目) 1.知的障害の定義と分類、病理型のダウン症児と生理
障害者が社会的に自立した生活を送るためにリハビリテーション(保育・教育を含む)を受けていく中では障害が日常生活や社会生活にどのような影響を与えるのかという障害の原因を踏まえた視点
2刷)中央法規出版,2016年 ・梅永雄二著『障害心理学―障害児者の特性理解と具体的支援方法―』(初版第1刷)福村出版株式会社,2012年 ソ
自閉症児の心理 テーマ1 自閉症児の生きていく姿。行動特徴 三大行動特徴 社会的相互関係の障害・コミュニケーション能力の障害
明星大学 知的障害者の心理(PL2010) 2単位 知的障害児における社会的スキルの必要性について論じ、基本的な訓練技法についても述べよ。 .
発達障害児の両親に対する臨床心理的アプローチの事例 来談者:広汎性発達障害の男児(初回面接時4歳)を持つ両親 診断名:広汎性発達障害 家族:両親、4歳年上の兄 経過: ①診断まで 3年保育を希望し入園...
これは障害を、インペアメント(機能・形態障害)、ディスアビリティ(能力障害)、ハンディキャップ(社会的不利)の、三つのレベルに分けて考えるものである。 ... 1970年代以降、
第二課題 第二設題 障害児には一般の人よりも行動特性がよく見られる。 ... その環境要因であるが、先天性股関節脱臼、外傷、ペルテスなど非中枢神経系疾患の運動障害
参考文献 小野次朗 特別支援教育に生かす病弱児の生理・病理・心理 ミネルヴァ書房 2012年 小野次朗 よくわかる発達障害 ミネルヴァ書房 2010年 自立活動の区分・項目の中か
S0842 重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題 佛教大学通信教育課程 自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、 重度・重複
運動障害(肢体不自由)の特徴と分類について述べ、運動障害(肢体不自由)児に対する支援方法について述べよ。 中途障害の心理
学校教育法8章「特別支援教育」の72条に、「特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由又は病児弱者(中略)に対して、幼稚園、