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S0619 生活科教育法 『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。』
はじめに同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化的に基本的人権を著しく侵害されることである。
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。
まず始めに、マズローの欲求階層説によると、五段階に分けた欲求のうちの最も上位にくるものが「自己実現の欲求」とされており、この欲求に達するためには、その下の4つの欲求が満たされなければ、たどり着くことはできないという...
欲求が満たされている状態にあり、欲求には下から積みあがっていく欲求階層説がある。下から順に欲求を満たしていく。
『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。』 昨今、学力低下について様々なメディアで取り上げられている。
「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。」 学力低下に対する議論を大きく4つのタイプに分けて考察していく。
作家の取り上げた社会的階層や題材、観点は様々で、複雑な近代国家を形成しつつあったこの時代の人々の多角的関心をそのまま表わしている。
それぞれの階層性に応じて期待された役割があり、それぞれの家族員がその役割をこなしながら家族が成り立っている。
神の教えを利用して階層序列の意味づけを行うのが中世の社会思想に当たる。
「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ」 1.学力低下とは 学力低下とは、特に1980年代以降の日本において学力が低下したとされる...
「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不均等と学力がどのような関連をもつのかについて述べよ。」