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進路で検索した結果:1,205件
「自己指導能力」とは、将来の進路や人間関係、日常生活の中で直面する課題などに対し、自分の今までの経験や体験を基に適切に判断・行動するという、「自分で自分を指導する力」である。 ... PB3090 児童・進路指導...
これに対して、教科外教育は、生徒の「望ましい人間形成」を目標とし、生徒指導、進路指導、教育相談や、特別活動、道徳教育といったさまざまな側面から指導が行われることになる。
例えば、担任教員が、勉強方法がわからないという子どもの悩みに対して個別に指導を行うこと(学業相談)や、将来どのような進路に進んだら良いのか共に考えること(進路相談)なども「開発的教育相談」と呼ばれる教育相談活動...
明星大学科目終了試験過去問&解答例 児童・進路指導論 ●1.子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導(能)力」の育成の必要性にふれ、学級における「自己指導(能)力」の育成についてまとめなさい。 2.
この 中の進路指導 は、学校教育 における 重要 な教育的機能 であり 、「 生徒 の能力 ・適性 などの 把握 と伸長 」、 「将来 の生き方への 自覚 」、 「適切 な進路 の選択 と決定 」、 「 ... ...
具体的には、生徒指導、進路指導、教育相談、特別活動、道徳教育などが挙げられる。 教科外教育の構造 教科外教育の構造は非常に漠然としています。 ... 生徒指導・進路指導の研究(初等) ●教科外教育とは何かについ...
<生徒指導、進路指導の研究(中・高)> フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。
具体的には、生徒指導や進路指導、教育相談といった教育活動や、特別活動、道徳教育といった時間、また、学校の内外で教員が児童、生徒と関わる時間である。 ... S0532 2012年度 生徒指導・進路指導の研究 合格...
進路指導の目的は、生徒が「自己の在り方生き方を考え、主体的に進路選択をできるようにする」ことである(学習指導要領より)。 ... 「中学・高校において進路指導をおこなう場合、どの
PB3090 児童・進路指導論 1単位目 2014年度~ 課題 学級における児童同士、児童と教師の人間関係づくりと「自己指導能力」の関係について述べなさい。
開発的教育相談の中心は進路指導ではあるが、勉強の遅れている子どもに対し個別の指導を行ったり、勉..
言い換えれば、開発的教育相談の目的は、子ども自身が自らの適性を把握し、将来を見通し、自ら進路を選択できるように援助することである。 ... ①開発的教育相談とは、子どもたちの自己実現に関する自己指導能力を育成することを目的とした教育相談であり、主に進路指導によって行われる。...