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資質と能力で検索した結果:1,360件
また、このような合理的意思決定能力を備えた子どもが、市民的資質の育ってい.. ... 合理的意思決定能力とは、その価値判断がどのような事態を将来に招くのかを未来予測してする合理的
ペスタロッチーは、この教育観を「有機的・発生的」と呼び、子どもの内的資質を重視するという点を「有機的」、自発的成長を促す点を「発生的」と説いている。 ... を内的に有していると述べ、この能力を自然に即した形で伸...
これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。 教員の資質能力は、子ども達に広い視野を持たせ、「生きる力」を育てていくこと
基礎的な能力は,これを実現するために必要な能力のことである。具体的には、発想や構想、創造的な技能、鑑賞などの能力になる。 ... 発想や構想の能力は、形や色、イメージなどを基に想像をふくらませたり、表したいことを考えたり、計画を立てたりするなどの能力.....
小学校図画工作科についての学習指導要領には 表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わうようにするとともに、造形的な創造活動の基礎的な能力を培い、豊かな情操を養う。
①『地球的視野に立って行動するための資質能力』②『変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力』 ③『教員の職務から必然的に求められる
に立って行動するための資質能力」、「変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力」の2つの観点に分けて分析しつつ論ずるものとする。 ... そこ
①鑑賞活動の広がりと深まり(200字程度) ②学習指導要領における鑑賞学習と「評価の観点」(200字程度) ③鑑賞で感じ取り考えることで育つ資質・能力(100字程度) ④鑑賞学習の評価(150字程度) ... こ...
健康な生活及び体の発育・発達について理解できるようにし、身近な生活において健康で安全な生活を営む資質や能力を育てる。
第1章 学習指導要領における「生きる力」と道徳教育 平成17年、文部科学大臣から、21世紀を生きる子どもたちの教育の充実を図るため、教員の資質・能力の向上や教育条件の設備などと併せて、国の教育課程の基準全体...
学歴社会というと、企業等において就職や昇進といった場面で、当人の出身学校等を重視し、本質的な能力や資質等を考慮せずうわべの勉学が出来るかどうという部分のみで評価をする社会というイメージがあり、あまり良い...
第1章:単元の目標について(その単元を通して具体的にどのような資質・能力の育成を目指すのか、なぜそのように設定するのか。学習指導要領に示される指導事項との対応など。)