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豊かな心で検索した結果:618件
感性・価値観・知識を身に付け、子どもと一緒に楽しみ、共に共感する心を持ちながら子どもの情操・感性に働きかけられるようにすることが重要である.. ... 心身の成長発達をしている時期に、子どもの情操や感性を豊かにす...
なぐり描きの線は、そのものが持つ性質によって、子どもの育ちや心の状況を表しており、子どもの将来の表現活動の上で大切な役割を果たすものである。 ... 2歳後半から3歳頃の子どもは、保育者と共感のある対話と働きかけによる適切な刺激があって、なぐり描...
そのため、生徒指導においても、「社会の変化に自ら対応できる心豊かな人間の育成」がはかられなければならない。
だが強く豊かなはずのアメリカには矛盾もある。皆が拳銃を所持していて、年間約四万人が銃で命を落としているのだ。アメ ... ただし相手に好奇心を持っているわけではなく、友情抜きの友達であるが。 また、アメリカ人は自分たちが誰にでも好かれると思っている。...
②自ら律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 第15期中央教育審議会第1答申(1996年7月)
①自分で課題を見つけ、自ら学び・考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する力、②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性、③た
自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。たくましく生きるための健康や体力。 ... 2002年4月からの新学習指導要領においては、①豊かな社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成すること。②自ら学び、自ら考える力を育成すること。...
②自らを律しつつ、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 新学習指導要領の基本的なねらいは、「生きる力」の育成であり、各学校
○道徳教育や体育などの充実により、豊かな心や健やかな体を育成することである。 ... これらは、教育基本法や学校教育法等の規定にのっとり、中央教育審議会答申等を踏まえ、知識基盤社会において重要となる「生きる力」の育成を重視するとともに、「生きる力」をささえるための、確かな学力、豊かな心、...
具体的には,問題解決できる力や,自律・他者への思いやりなどの豊かな人間性,そして健康な身体という3つの要素がバランスよく育っていることが理想とされる(文科省HP)。 ... 第1次的予防「啓発」は,心の健康問題を...
1.はじめに 現代社会は、科学技術や情報技術の著しい発展によって、物質的には豊かになったが、終身雇用制度の崩壊や、地域社会の繋がりの希薄化、離婚率の上昇、少子高齢化、自己責任の明確化など、個人の生き方が ... そのため、その変化についていけない...
そこで、時として自己の損得に目を奪われがちな子どもたちが、自分らしく正直に誠実な関わりを築き、心豊かな生活を送ることが出来るようにと考え、本主題を設定した。 ... は、「誠実に、明るい心