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豊かな心の育成で検索した結果:306件
道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うものとされており、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を培い、豊かな心をはぐくみ、人間としての生き方の自覚をうながすなど、児童生徒に道徳性を養うことをねらいとした ......
具体的な学習活動、つまり、友だちや地域の人々、家族とのかかわりを通し豊かな心の育成。また、自分の体験を通して養われる自ら学び・自ら考え ... この「決める」ということによって責任感と活動の意欲を深め、自然とかかわることで優しい心を、花を咲かせることで達成する自信を持たせることが出来るだろう。...
A評点(道徳教育の本質をしっかりとおさえた上で記述されています)
自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 たくましく生きるための健康や体力。 ... 「生きる力」の育成
生きる力とは、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、より よく問題を解決する資質や能力、自らを律しつつ他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動 する心などの豊か
②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 「生きる力」の育成
今日、子どもたちを心豊かに育てることのできる優れた資質能力と実践的力量を有する教員が強く求められている。 ... 、教科指導や生徒指導、学級経営等の実践的指導力の育成を一層重視す
感動する心など、豊かな人間性であると考えた。 ... 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... ①豊かな人間性や社会性、国際社会に..
後者の系統的な「心の教育」プログラムの立案から「啓発」を考える方法だが,学習指導要領では,学校は児童の「生きる力」の育成を目指している。 ... 具体的には,問題解決できる力や,自律・他者への思いやりなどの...
心をもち,個性豊かな文化の創造と民主的な社会及び国家の発展に努め,進んで平和的な国際社会に貢献し未来を拓く主体性のある日本人を育成するため,その基盤としての道徳性を養うことを目標
「豊かな人間性」 自らを律しつつ、他人とともに強調し、他人を思いやる心や感動する心など 3. ... 上記の「確かな学力」「豊かな人間性」「健康
感動する心などの豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力など」と定義されている。 ... 道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、人間尊重に精神と生命に対する畏敬の念を家庭、...