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課題発見型学習で検索した結果:81件
き方に関わる課題を発見・解決しようとする実践的な学力の2つがこれにあたる。 ... カリキュラム上は、教科学習がこれに該当する。(a)は課題習得
どちらの学力の育成にも、バランスよく目配りすることが重要であり、具体的には、基礎的な学力を主に育成しようとする「課題習得型学習」と、新しい学力(生きる力)を育成しようとする「
5.課題習得型学習と、課題発見・解決型学習
11.課題習得型学習と課題発見・解決型学習
1 教授理論とその歩みを整理し、情報化時代の課題を明らかにしなさい 問題解決(探求) S20代 系統学習(習得) S30前後 プログラム (習得) S30後半 発見
⑤課題習得型学習と課題発見・解決型学習を定
今日の知識基盤型社会は「生きる力」の育成を要請しており、生きる力の育成という理念は、平成10年の学習指導要領において明記されたもので、いかに社会が変容しようとも、自ら課題を見つけ
「生きる力」とは、自ら課題を発見し、考え、学び、解決しようとする資質や能力と、自ら律し、他人と協調し、思いやる心や感動する心など豊かな人間性と、たくましく生きるための体力や健康、のことである。 ... 「ゆとり教...
④実践的な学力:教科等で培った学力をふまえながら,教科の枠を超えて,現実の社会課題(環境劣悪化,少子・高齢化,国際化,情報化,地域活性化)や自らの生き方に関わる課題(進路選択,自分探し)を発見
第一に、「地理的な見方考え方」という学習観点からすれば、どれも同じような学習の繰り返しになってしまうという点である。 ... 日本の中の東北地方の重要性を念頭に置きながら学習を進めていく。 ... 1、単元名 「東北地方」 2、単元設定の理由 日本の諸地域学習の問題点は大きく2点ある。...
これまでの教科外教育では「総合的な学習の時間」で「問題発見型」よりも「問題解決型」に比重が置かれていた。前者は教員が熱心に取り組.. ... 科
学ぶことを中心とした学習形態については、①発見学習、②仮説実験授業、③ワークショップ型学習、などがあげられる。