日本文学概論　第２設題

芥川龍之介の『鼻』を読み、出典と比較して論ぜよ。 「芥川は、ある時期、王朝物と呼ばれる平安時代を舞台にした作品を好んで書いたが、その中の多くが『今昔物語集』を典拠としている。

佛教大学 日本文学概論 第２設題 Ａ評価 リポート

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• 1016hiroki

聖徳大学　通信　女性と子どもⅠ　第2課題　第1設題

第２課題 第１設題 テキストの中の短編小説『海の方の子』（山田詠美）を読んで、女性と子どもに注目して、作家と作品について論じなさい。

レポート 心理学科

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• 当麻紗綾

図画工作科教育Ⅰ　１単位め＆２単位めお買い得セット

明星大学 ２０１１年度 合格レポート 図画工作科教育Ⅰ １単位め １．テキストの「図画工作（美術／造形表現）教育の意義・目的」（第１章）を読み、1000字程度に大意要約せよ。 ... ２．テキストの「美術科教育の歴史」（第３章）を...

明星 明星大学 図画工作 図画工作科 意義 目的 美術科教育 歴史 美術教育史 合格 レポート 学習指導要領 方向 教科 評価 観点別 学習状況

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• まろすけ

特支教員が書いた！【明星大学】PB2110初等国語科教育法（書写も含む）（２単位目）2018合格レポート（講評付き）

３．評価基準 国語への関心・意識・態度 読む力 言語についての知識・理解・技能 評 価 基 準 ①文章を読み、自分の考えを発表し ている ②様々な意見があることに気付く ことができる ①内容の ... ...

明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB2110初等国語科教育法（書写も含む）（２単位目）

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• 現役の特支援教員だよ！

玉鬘十帖と玉鬘

一つの物語につき作者は一人であるが、その物語を読む人の数は数え切れないであろう。そして、その読者一人一人による解釈というものがあり、それは必ずしも一致するとは限らない。 ... よって、物語は作者の考えとは異なるかたちで人々に読ま...

論文 人文・文学 玉鬘 源氏物語 源氏 蛍兵部卿宮

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国語科指導案（なぜ日本語で書くのか）

（国語） 学習指導案 平成○年 ○月○日（○）第○限 使用教室 ○年○組 指導者 使用教材 なぜ日本語で書くのか 育成を目指す読む能力 論理的な文章について、論理の展開や要旨を的確にとらえること 単元 ... 4 生徒の実態 ○年○組（男 ...

レポート 教育学 国語指導 教育実習 指導案

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• 2006/11/06
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• pandakun

《明星大学通信》PB2060：図画工作 2単位目★2016年度 一発合格レポート

PB2060：図画工作 ２単位目 一発合格レポート １．テキストの「学習指導要領の方向、教科としての図画工作」(第2章)を読み、1,000程度に大意要約せよ。 ... ２．テキストの「図画工作の評価」(第7章)を読み...

と思って本書を読まれるのな ら、「出来そうなこと、やってみようと思うこと」を書き出しながら読み進めてみて ください。読み終えたとき..

看護 実習

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• 2010/08/28
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• yukariueda

英語コミュニケーション

設 題 ⇒（1）テキストの第一章“The Americans”から第六章“The Chinese”までを読んで、それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい。

英語コミュニケーション 合格済 （1）テキストの第一章“The Americans”から第六章“The Chinese”までを読んで それぞれの内容に関する自分の意見を日本語で述べなさい

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• kgkg0627

国語の目標と内容

国語の目標と内容 現在の各学年における国語の目標（要約） １・２年生：相手に応じて、事柄の順序や大切な事を抑えながら、楽しんではなしをしたり、読んだりする。

レポート 教育学 国語 小学校 目標 変遷

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• harumonen

ゴーマニズム宣言書評

この言葉は少年向きのギャグ漫画「おぼっちゃまくん」（今でも、私は思いっきり笑いたくなったら読んでいる。）で多用される造語である。

レポート 小林よしのり おぼっちゃま 書評

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• 2005/11/29
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• syokudou