小学校国語科における「話すこと・聞くこと」の指導

テキスト中には「話すこと・聞くこと」の指導について、読書指導と関連させた事例が記されている。 ... この事例の中から「話すこと・聞くこと」の能力を育成させるための指導者は具体的にどんなことをしたかを考えるととも...

レポート 教育学 話すこと 聞くこと 書くこと 国語科 教育

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• may0504

話すこと・聞くことの指導

３ 「話すこと・聞くこと」の指導の基礎的なことがらについて述べなさい。６月午前 「話すこと・聞くこと」は学級作りの基盤にあたる内容である。 ... 学年当初、学級担任は、「話す

佛教大学 通信 国語科概論 問題と解答 話すこと 聞くこと 指導

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国語科概論　科目最終試験　「話すこと・聞くこと」の指導の基礎的なことがらについて述べなさい。

児童が聞く態度や話す態度、聞き方や話し方の基本的なところを身につけるには、朝の会で身近な出来事を話したり、作文の時間で共感したことやよく似た体験を話すなど、聞くことの楽しさや

国語科概論 科目最終試験 話すこと 聞くこと

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討議の方法

興味・関心を持たせ、学習目標のもとに自分な りの学習を進め、それを全体で話し合うという学習スタイルは、聞く 必然性や話す必然性が盛り込まれており、まさにそれは「話すこと・ 聞くこと」である。 ... 「話すこと・聞くこと」の指導において、これが最も重要 なことだと言える。...

レポート 教育学 討議 討論 話すこと 聞くこと

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「心に残る！この店、この人」の事例を読み、授業の成果と課題について

「テキスト「第２章 話すこと・聞くこと「心に残る！この店、この人」の事例を熟読し、この授業の成果と課題について具体例を述べなさい。」 ... 国語科において「話すこと・聞くこと」の内容から伝え合う力の育成が大きな課題となっている。豊かな人間関係づくりの上からも、伝え合う力の育成は重要な課題といえる。...

レポート 教育学 国語科 話すこと 聞くこと

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• nayu0909

心に残る！この店、この人の事例を熟読し、この授業の成果と課題について

話すことに関しての成果は次のようなものである。「みんなの前で話すのがちょっと苦手だったけど、この学習でちょっと自信がついた。」 ... という声からもわかるように、人前で話すことを経験でき、自信がついたと認識できている点は成果であろう。...

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• beckhaz

教科教育法国語1(4単位)設題1「話すこと聞くこと…」

「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。 ... 新しい学習指導要領では、国語科改訂の要点として、「学習の系統性の重視」が言及されてい...

話す 聞く 社会 発達 学習指導要領 学習 能力 言語 指導

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• nan22

国語科指導法　完成版　夏期スクレポート

「話す･聞く」を学習するためには、一つのテーマのもとに、それぞれが学習してきたことを出し合うような授業で話すこと･聞くことの必然性が盛り込まれていなければならない。 ... 第１節 「話す

ことばを話すこと、読み書きすること、記憶すること、これらは人間を特徴づける機能である。今回は、「話す」「読み書きする」「記憶する」、そして「行動する」という４つのテーマについて述べていこうと思う。 ... まず、...

記憶 言語 学習 人間

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• ayaka0514

現代文を学ぶ意義

と断定して終わるのではなく、どこがどのように異なるのか、 その相違を学習することが重要 そのようなことを通して、社会人として必要とされる言語能力の基礎を確実に育成 従来「国語」では、「話すこと・聞くこと...

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• lka9i3ak

「話して考える」と「書いて考える」

収録誌 化石 Fossils No.78(20050928) pp. 64-68 日本古生物学会 ISSN:00229202 書誌情報 「話して考える」と「書いて考える」 Think...

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• 2008/01/02
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「心に残る!この店、この人」」の事例を熟読し、この授業の成果と課題について具体的に述べなさい

テキスト「第２章 話すこと・聞くこと「心に残る!

レポート 教育学 話すこと 心に残るこの店この人 授業の成果と課題 聞くこと

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