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「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。 ... 学習指導要領から考える「話すこと・聞くこと」の系統性
これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者は能動的かつ創造的に授業に参加することになり、「読み・書き・聞く・話す」の4技能の総合的...
学習指導要領では、「A話すこと・聞くこと」の「話すこと・聞.. ... 「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力
2.4技能5領域(聞くこと、読むこと、話すこと[やり取り]、話すこと[発表]、書くこと)のそれぞれの指導について、選択した章に記載された論文(英文)の内容をどのようにその指導に生かすことができるかを論じなさい...
●幼児期 歩行の学習、食べることの学習、話すことの学習 家族と ... 例えば、子どもは生後2~3年までには、人と交わり、話すことを学習しないと、その後にこれと関連する課題、すなわち、読んだり書いたり概念を理解したりする課題の達成が困難になってしまうとされる。...
また、主人公は英語が話せないため、周囲の人々もゆっくり・聴き取り易い英語を話してくれる。
その中で、韓国人の国家主義について話してみようと思う。その中でも、たびたびマスコミで見かける半日感情について論じてみる。 かつて韓国は日本に植民地化されたが、1945年8月に開放された。
その為には、話したいこと(説明・報告)を頭括型で話すことや、「はじめ」「つぎに」などの言葉を使って話すこと、必要な所では理由や根拠を付け加えて話す
そこで大学の教授と話すようになり、またウィルは刑務所から出るかわりにセラピストのお世話になることになります。ウィルはあま..
教師は、話す内容や場面などを計画的に準備し、児童の立場を考えて「話すこと」との関連付けを行うということが求められるだろう。 ... 【1章】 『小学校における「話すこと聞くこ
、琉球新報(沖縄の新聞社)社会部記者や日本テレビ沖縄特派員として米軍統治下の沖縄で暮らした経験をお持ちのジャーナリスト、森口豁氏が、彼の作品である『沖縄の十八歳』を素材に、沖縄戦と復帰後の沖縄について話して...