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話す力で検索した結果:406件
大きな声で話さないと聞こえなかったり、補聴器を使用 ... 車の運転では近くの車や歩行者に気づきにくくなったり、信号の判断力が弱くなる傾向がある。そのため周りの人も高齢者が運転しているとわかるようにシニアマークをつけることが促されている。...
いろいろなことがあったけれど、信頼できる人に相談したり、塾長などと直接話すことで問題に取り組んできた。それが過信になっていたのかもしれないが、教育にすばらしさを感じていた私は初心で初授業を迎えた。
・成功例の話しが広まり、有効性を疑問視していた宿も意欲的に提案を受け入れるようになり、中には自ら提案を持ちかけてくるような宿も出てきたこと。 ... 学生時代に力をいれたことについて優先順位をつけて2つ以内でご記...
②コミュニケーションの障害 言語性でより障害が強く、言葉を話して伝えることの障害が目立つ。一般には視覚的な情報がより入りやすいという特徴がある。 ... ③想像力の障害 先の見通しが立てられない、見通しがつか...
一方、中学校の外国語活動のそれは「聞くこと、話すこと、書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う」である。つまり、小学校では英語自体に慣れ親しみ、英.. ... まず第1に、小学校での英語教育に力が入れられ...
本レポートでは、同和問題の歴史的背景や「生きる力」「触れ合い」「相手を知ること」を主.. ... 当時は今ほど、外国人を街で見かけることなく、話したこともなかったため、その差別的な言葉を自分の頭で考えることなく信じていたことを非常に悔やんでいる。...
すると、言語を媒体に焦点化して話すことが可能になり、未経験の事柄に対し興味関心を持って聞けるようになる。 ... なぜならば、人間は誕生した時、何も持たない弱い存在で生まれ、分別や判断力を持たず、人として成長していくには、教育によって与えられる、発達していくからである。...
占領が終わり、文部行政が独立を取り戻すと、学習指導要領から「試案」の 文字が消え、以後のものは、「法的拘束力」を持つものとなり、教科書検定にもこの基準が 厳密に適用されるようになる。 ... 昭和22年(1947)に発表された「学習指導要領英語編...
◇独話活動に対話活動を取り入れた授業の特徴と意義 「話すこと・聞くこと」の学習指導として最も大事なことは「聞くこと」である。 ... 教材化研究とは、指導者として、目標や指導事項から逆算し、教師の子どもたちの実態を踏まえ、どんな力を育てるのかという視点で、素材を教材化することである。...
教師は毅然と対応し、すぐに児童が楽しそうに話す姿があった。この場面をみて、児童が楽しそうに話せるのは教師と児童との間に信頼関係ができているからだと感じた。 ... 教職実習を終えて、私が最も重要だと考えたのはコミュニケーション力<...
これは昭和33年の改定により、強い法的拘束力を持つようになった。学習指導要領は、これまで何度かの改定を経て変遷をしてきた。 ... それは見る・聞く・話すを中心とした「経験主義」と、読み・書き・計算を中心とした「...
国語科は、読む・書く・話し合う(聞く・話す)力そのものを育てるのが、独自の領域であり、任務・責務である。また、国語の学習指導は、他の学習指導と同様にすべて意図的・計画的・系統的な営みである。