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話す力で検索した結果:406件
1つ目の学習障害(LD)は、全般的な知的発達に遅れは無いが、聞く・話す・読む・書く・計算する、または推論するという基本的な力のうち、これらのいずれか、または複数を苦手とし、特定のものの習得と使用に、著しい ......
その上で、小学校「外国語活動」の授業にふさわしい「話すこと[やり取り]」・「話すこと[発表]」の指導について具体的な指導計画を書きなさい。 3. ... あなたの指導力がど
自閉症は、極端な自閉的孤立や物やものごとに対してこだわりをも つ、言語発達の遅れ、異常な記憶力などの特徴があり、アスペルガーは共感性 の欠如、無邪気で一方的な人との関わり方、一方的に話すこと、過度に細かく ......
①の領域は、4つ力が具体的な活動として発現したものが、「聞く」「話す」「読む」「書く」の行為になり、日常の言語生活の中でこれらが様々な状況に応じて複雑に組み合わさり用いられる。 ... 平成16年に出された文化審...
●H27● ①平成20年告示の学習指導要領では,国語科の目標を「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し,伝え合う力を高めるとともに,思考力や想像力及び言語感覚を養い,国語に
国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力及び言語感覚を養い、国語に対する関心を深め国語を尊重する態度を育てる。 ... ③国語科教
(注1)葉に対する感覚や表現する力を養う。」という単なる言葉の獲得のみにとどまらないという広い意味を含んでいる。 ... ② 人の言葉や話などをよく聞き、自分の経験したことや考えたことを話し、伝え合う喜びを味わう...
1つ目の目標は「国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力」を育成するうえで、「話す・聞く・書く・読む」は思考力・判断力・表現力等だけで養えるも
それは、「読むこと」「話す・聞くこと」、「書くこと」の三つのポイントを守って指導することである。これは中学校国語科の学習指導要領に記載されている、中学生が国語科の授業で身に着けるべき力である。 ... 三年間を通...
そのためには,日ごろから児童を受け入れる「対話」を行い児童が話しやすい環境を作り,良い所を褒めることが重要である。対話においては,会話だけでなく,表情、.. ... 柔軟な実践力の方向も把握している様子です。 1...
国語科には、「読む・書く・話す」という重要な要素があるが、その中で書写は「書く」の部分に対応している。 ... 書写は、国語による表現力および理解力の基礎を養うため、表現ということを目標としており、書写教育も、この点を配慮して指導し、機能性・情緒性の両面で理解と表現ができること.....
そこで良好な人間関係を築くには、相手や場所に応じて言葉を使い分け、聞く・話す・書く・読む能力等が大切だ。 ... まず領域①として、「考える力=分析力、論理構築力