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話す力で検索した結果:406件
(1章)基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 基盤的言語力とは、文字、語彙、文法、音声といった「言葉」の基盤となる力のことであり、これら
これを解消すべく、音声言語、話すこと・聞くことを指導する立場から言えば、音声言語の「肉声の持つ力」、「話し合う力の育成」、「音声言語と文字言語に違い」の3点に留意し、指導を行って
3.評価基準 知識・技能 思考力・判断力・表 現力 主体的に学習に取り 組む態度 話すこと 〇遊びの誘い方や天気の尋ね方、伝え方を理解すること
聞く、話す、読む、書くという行為はこの4つの力が実際の言語活動として発現したものであり、日常生活の様々な状況に応じてこれらの力が複雑に組み合わされて用いられているとする。 ...
②国語力の様相について 国語力の諸相は技能領域(読むこと、書くこと、話すことなどの言語活動にかかわる学力、また考える力もここに含む)と価値・認識
これは読む力、書く力、話したり聞いたりする力があり、スキル的な学力である。2つ目は、「価値(認識)領域の学力」である。 ... つまり、学習者の
「読むこと」に関係するのではなく、「読むこと」、「聞くこと」、「話すこと」、「書くこと」といった言語活動を横断的に取り扱い、向上していく必要がある。 ... 全国学力・学習状況調査などの各種調査を踏まえ、我が国の学力の実態として「思考...
①基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 文字、語彙、文法、音声といった「言葉」の基盤となる力である「基盤的言語力」がある。 ... 適切
文法や語彙などの言語知識だけでなく、効果的にコミュニケーションをとる為に、誰と、いつ、どこで、どのように、何を話すべきか話すべきでないか等の判断力が問題となる。
○レポート本文 言語の獲得に関する領域言葉とは、経験したことや考えたことなどを自分なりに表現し、相手の話すことを聞こうとする意欲や態度を育て、言語に関する感覚や言語で表現する力を養うものである。 ... 幼稚園教...
長所①コミュニケーションを重視するため、一般的に日本人が苦手とされている「話す」力がつく。 ... 教室では言語の形式の正確さより、「伝える」ことを重視して、「話すこと」より「理解すること」の指導を先に行う。...
リプロダクションは自分でペースを決めることができるので、学習初級者から上級者でも自分のレベルに合った学習ができ、リスニングにとどまらずスピーキング力の向上にも役立つ。 ... リスニングの際、聞き取るセンテンスの長さを自分で決めて聞き、覚え、...