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詰め込みで検索した結果:218件
1社会科の指導における主体的知識化とは「詰め込み教育」のように社会的知識を直接記憶させるのではなく 、「情報」を知識へと主体的に系統づける作業過程を大切にし、子ども自身の認識活動を活性化して、批判的な知識...
子どもと教員との間でコミュニケーションがうまく図れず、適切な関係が築けていないことや、系統的な学習指導を重視するあまり詰め込み教育中心になってしまう現状が原因として考えら..
社会科は長く知識の詰め込み教科と言われてきたが、その理由は学習内容に不可欠な知識の構造を明示できなかったからである。
■学習指導要領の変遷と教育内容の変化 1970年から80年代にかけて、日本の学校教育では、知識注入を中心としたいわゆる「詰め込み教育」が行われていた。
Key→戦後国語科教 育の構造、詰め込み教育とゆとり教育のせめぎあい、文学教育にみる求められる能力 「国語科教育」では意図的、系統的な言葉の教育が求められる。
逆に、個別学習は費用や労力がかかる、一斉学習は詰め込みになりやすく個人差にも応じにくい、集団学習は優れた子供に依存しやすいなどの欠点もある。
また、受験競争の激化による、できる子・できない子の振り分けは、一方では知識の詰め込みによるストレスを、もう一方では劣等感を呼び、さまざまな心の傷を子どもたちに与えていると思われる。
一方で、単なる詰め込みの注入主義に陥り、学習者の思考や個性を育てないという短所がある。
その一方で単なる詰め込み主義に陥り、結局は学習者の思考や個性が蔑ろにされる。また教師中心主義の学習スタイルになることで、学習者の画一的思考の助長や自..
それは見る・聞く・話すを中心とした「経験主義」と、読み・書き・計算を中心とした「系統主義」を重視した教育(言い換えれば「ゆとり教育」と「詰め込み教育」の綱引き)ということができる。
主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ』 ★序論 一昔前の学校教育では、系統主義といわれる傾向のもと、知識詰め...
しかし、社会科といえば、暗記と連想されるほど、長くに渡り知識の詰め込み教科と言われてきた。しかしてその理由は、学習内容に不可欠な知識の構造をうまく明示できなかったことにあるのではないだろうか。