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試案で検索した結果:258件
戦前の教則、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」のもつ意味との違いを中心にまとめなさい。
ただし、これは「試案」とされており、教師の手引書扱いだった。しかし内容としては戦前の修身・歴史・地理の代わりとして「社会科」が新設されたこと、「家庭」と「自由研究」が新設された事が大きな変容である。
昭和24年の試案では、体育科は軍隊を構成するものではなく、運動を発達刺激としてとらえて児童に指導することが軸だと協調していた。
また、学習指導要領に示された「試案」と「告示」のもつ意味の違いについてもふれてください。 ※(1)と(3)を選択しました。
最初の学習指導要領が出されたのは昭和22年の『学習指導要領・一般編(試案)』である。
まず前後、昭和22年に『学習指導要領 一般編(試案)』が制定された。この時点では、法的拘束力を有するものではなく、現場の教師が授業を行う際の手引書扱いだった。
--------------------------------------------------------------------- (1)わが国の社会科は昭和22年3月の「学習指導要領一般編(試案...
また学習指導要領に示された「試案」と 「告示」の持つ意味の違いについて触れなさい。 ○成績 合格 ○講評 「ゆとり教育」は生きる力を育てることを目標とした。
しかし、これはまだ試案の段階であったため、画一的な教育が意図されたのではなく、あくまでも手引書扱いにしか過ぎなかった。よって、実際のところ大半が現場の教員の裁量にゆだねられた。
連合国軍の占領下にあることもあって、生活主義・実用主義的な美術教育が学習指導要領図画工作編(試案)として示されている。 ... こうした民間美術教育団体の活動が活発になった中で出された昭和33年の小学校・中学校学習指導要領は、...
(2014/6月/巣鴨) ① 法的拘束力を持ち,教育の現代化,学問中心の系統学習,調和的発達を目指した時期 昭和33・43年の学習指導要領(試案)の時期 昭和33年:「試案」の表記が消え,「告示」として...
戦前の教訓、学科課程、教科課程などを取り上げてその特徴を述べ、併せて、戦後の学習指導要領に示された「試案」や「告示」の持つ意味との違いを中心にまとめなさい。