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評価についてで検索した結果:12,785件
第1設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
記録業務とは、①記録を活用する目的を明確に設定し、②その目的を達成するための作成方法と内容・様式等を決定し、③記録を効果性・効率性から見直し、評価・修正を行い、④記録を活用する、という4つの行動からなる ... 診断主義では、ケース記録の目的につ...
その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ... <単元の評価規準> ○関心・意欲・態度 ・学校生活で関わった学校の施設や人などに関心を持ち、積極的に関わろうとしている。 ... その学習活動の目標や...
したがって、感性を「印象評価を伴う知覚」と位置づけられる。 ... 第2課題 第1設題 日本の感性心理学の草分け的存在である三浦佳世は、感性を「ものやことに対して、無自覚的、直感的、情報統合的に下す印象評価...
設題2 問題解決学習の4つのプロセス(「問題の掲示」・「自力解決」・「解決の練り上げ」・「振り返り/評価問題」)の内、「自力解決」から「解決の練り上げ」の流れを考察し、その学びがもたらす効果について具体的 ... 算数の授業としての問題解決学習は...
A評価のレポートです。 教科書を中心に作成しています。
実施後は次のよりよい教育活動の展開のために、その目標が達成されたかどうかを判断する教育評価を行う。
また、評価の観点として示された、造形への関心や意欲、態度、発想や構造、想像的な技能、鑑賞にも「共通して働く」資質や能力を示したものである。
<評価> 地域とのかかわりをテーマとして設定した上で、見通しを持って構想されており、スクーリングの成果を反映した計画で、よくできています。 ... ******************************* <課題> 小学校における「総合的...
王羲之を高く評価していることは『書譜』の記述からも明らかであり、「私が本書で今述べたいことは、学ぶものに有益であることを目指しているが、王羲之の書は世間でその価値を称揚するものが多く、書の最高の師匠として...
記録業務は、①記録を活用する目的を明確に設定、②その目的を達成するための作成方法と内容・様式を決定、③作成した記録を効果性・効率性から見直し、評価・修正、④その妥当性が明らかにされた記録(文書や物)を活用...
北朝鮮の対内外政策の倫理的評価 (I)序論 今年、●●先生の演習や国際法の授業にて人道的介入や内政不干渉、主権国家体制、そして国際法について触れる機会が多かった。 ... 北朝鮮のこれまでの政策がはたして国際的な倫理指標と照らし合わせた際に正当化...