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佛教大学通信教育課程 S0841 聴覚障害教育総論 第1設題のレポートです。 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
2007年の段階で約60カ国以上の国々が英語を主要言語、または公用語とみなしている(瀧本,2007)。
■学習指導案作成にあたって、家庭科授業づくりの工夫から、 2.食育の推進をねらった指導 8.言語活動の充実を意識した指導 12.地域の支援・ゲストティーチャーの活用 を取り入れたい。
また、国語をはじめとする言語はコミュニケーションや感性・情緒の基盤となるものであると考えられ、社会科におい..
①「書くこと」を支える力に着目した導入の指導とは ②文章の種類と言語活動を含めた指導の方向性とは ③「書くこと」の学習指導における個人差と系統性とは ④「書くこと」の指導におけるコミュニケーション機能の...
これは3歳以前に始まり、対人相互作用、対人的意思伝達に用いられる言語、象徴的または創造的遊びの領域のうち、少なくとも1つの領域において、機能の遅れ・異常が認められる。
これからの学習活動としては、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、「知識を構造化し構成する能力の育成」や「言語による表現活動の展開」を行う学習の充実が必要である。
授業の始まりと終わりの挨拶では言語だけでなく、「始める」の意味をもつ手話表現、「おしまい」の意味をもつ手話表現を用いることも一つの..
佛教大学通信教育課程 S0105教育心理学 第一設題 レポートです。 『象徴機能の発生について説明せよ。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』 2012年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います!...
中度知的障害 IQは35~45の範囲、成人では精神年齢6~9歳 言語理解と使用の領域の発達が遅く、最終的な達成には限界がある。
( 読むこ と) S0616 国語科教育法 第 1 設題 (2) ○ 言語に つい ての知 識・理 解・技 能 物 語 中 の 台 詞部分 や主人 公の心 情の 移り変 わりを 工夫して 音読し...
脳性まひは、新生児期までに生じた脳の損傷による非進行性の永続的な運動、姿勢の障害であり、また障害は、運動・姿勢のみでなく、言語、知覚、感覚等の随伴障害をきたすことが多い。