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言語資料で検索した結果:110件
せ第2言語習得の認知プロセス(➀気づき、②理解、➂内在化、④統合)を踏まえたうえで、 インプットとアウトプットの2面から、実際の授業に第2言語習得理論をどのようにいかすことができるかについて述べていきたい ......
(例)技術・技法、生活様式、社会組織、環境・生態、思想 学問としての位置づけ 日本では広義の歴史学の一分野 アメリカでは人類学の一分野 (文化人類学・社会人類学・言語学・考古学・形質人類学などを ... 含めた総合学) 2.考古学...
しかし、どの系統言語に分類されるかを決定的に指し示す歴史資料は見つかっておらず、それゆえ英語を学ぶ際は文化や習慣、日本語と英語の表現の違いから間違った表現をしてしまうことも多くある。 ... まず、あらゆるすべて...
言語能力自体が、非常に多元的な能力であり、その捉え方にも多くのアプローチが存在するが、本節ではバトラー後藤裕子著作の「日本の小学校英語を考える」の資料をもとに三つのアプローチについて考えていくことにする ... ...
【参考資料】 ・高杉自子「保育内容」言葉」」 ・小林春美「子どもたちの言語獲得」 ・小田豊「保育内容 言葉」 ・成田徹男「保育内容 ことば」 ・谷田貝公昭/廣澤満之「実践 保育内容シリーズ4言葉...
それは文学作品や資料を読む際に専門的な知識や 読み方が必要になるからである。中国の言語は文章語の文言と、口話の白語に分かられる。現代の 中国では会話はもとより、文章にも白語が用いられている。 ... などの句...
このレポートでは「論理的知能の発達」と「言語の発達」の間における相互作用について説明する。 ... 言語の発達は、まずコミュニケーションの手段として発達し、成長にしたがって、理解や思考の場面での役割が増大し、思考の手段へと発達していく。...
3・4学年になると「目的を意識」し、5・6学年では「分類・関係づけて内容を検討し資料を活用する」など表現が高度化されていることが読み取れる。 上述した内容が話すことで育てる明確な資質能力である。 ... 選び理由や事例を挙げて構成を考えて、話す場...
話し手が関与せず、純粋に言語表現の意味について研究する意味論、心理言語学・社会言語学・応用言語学など、言語が実
インド文学に使用されている言語を大別すると、古典期のサンスクリット語やヒンディー語、サンスクリット語とは異なる、独自の古典文芸を持つタミル語などに分けられる。
●解答● 中国の伝統演劇には、250とも300ともいわれるほどの劇種があり[註1]、まず言語(方言)と曲調の違いにより分けられ、さらに、「歌唱を主体にした文戯」と「立ち回りを主体にした武戯」など、上演形式...
適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい 本レポートは基盤的言語力、文脈的