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自立で検索した結果:592件
特別支援学校の教育内容は、児童生徒の障害や発達に応じて編成されている。重度・重複障害における教育課程編成上の留意事項について述べよ。 重度・重複障害児に関して、『重度・重複障害児に対する学校教育の在り方について』(昭和50年3月)の中で、以下のように定義されている。 「学...
精神看護学実習のまとめレポートになります。総評、実習で学んだことのまとめ、実習を終えての学び、統合失調症においてのアセスメント、統合(まとめ)があります。(患者情報はありません)評価は【優】でしたので、参考にどうぞ!...
日本における社会福祉の発展過程の中で、地域福祉の基本的な考え方(人権尊重、権利擁護、自立支援、地域生活支援、地域移行、社会的包摂等)はどのように具体化されてきたかについて論ぜよ。 社会福祉士養成講座の課題です。 1200字 絶対にに模写しないでください。...
C判定です。参考になれば幸いです。
『高齢者の転倒骨折と痴呆』 【はじめに】 今回、高齢者の骨折にアプローチしていく中で、痴呆が問題点の回復の遅延を起こしている要因であると考えたために高齢者の転倒骨折と痴呆の関係を調べ以下に報告する。 【高齢者の転倒骨折の特殊性】 高齢者では、転倒経験が身体的及び精神的...
聖徳大学通信教育部社会福祉学科社会福祉コース 精神保健福祉の理論と相談援助の展開Ⅰ 第2課題 評価「A」 課題内容: ストレングスモデルが精神障害者支援においてなぜ有用であるのか、次のキーワードを用いながら考察せよ。 [キーワード]ICF(国際生活機能分類)、障害特...
近大姫路大学(姫路大学)通信教育学部の合格レポートです。 学習の参考資料としてご活用下さい。
テキスト第Ⅴ章「障害児の発達特性と教育方法」から障害種別の2つをえらび、それぞれの教育方法のあり方をまとめなさい。 <肢体不自由> 肢体不自由児は、その原因、障害の部位と、程度、重複障害の状況が各人各様であり、知能と学力においても開きが大きい。したがって肢体不自由教育の内...
生活科Ⅰ単位目 1、生活科の意義について、生活科新設の背景への及言をまじえて検討せよ。 2、生活科の学年目標について 1、戦後のわが国では、個人の尊重を基調とする”新教育時代”にふさわしい教育のあり方が研究された。「社会科」を中核とするコア・カリキュラムの編成や単元学習の実践、...
私は青年期の課題を親から心理的離乳をして自立することと,友人関係の大切さを学ぶことだと考える。この2点から青年期について考え,そして望ましい親子関係,友人関係とはどういうものか考えてみたい。 まず,親から心理的離乳をして自立することとはどういうことだろうか。「青年心理学トゥデイ...
日本知的障害者福祉協会 社会福祉士養成所の第3学期提出レポートです。 科目「高齢者に対する支援と介護保険制度②」 課題「要介護者が介護サービスを利用するまでの手続きとその課題を説明しなさい。」 評価:A...
継母子譚の受容の背景 ~心理学的な観点から~ 私は、継母子譚の代表とされる『落窪物語』が通過儀礼の文学として読み継がれてきた背景に心理学的な要素が含まれると考える。そこで、このレポートにおいては、なぜ継母子譚が通過儀礼の文学として読み継がれてきたのかを、心理学的な観点を基に、...