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自然の持つ力で検索した結果:254件
本来子どもたちは自分で自分を成長させる力を潜在的に持っていて、大人はそれを助けるために、環境さえ整えてあげればよく、『消極的な教育』こそ子どもを自然に伸ばす教育と考えた。
超自然的存在に関心があった当時の社会では身体の病を伴う個人の心理的な悩みや苦しみはシャーマンや予言者、霊媒師、呪術師等の特別な力を持つ者が神や精霊と交流する儀式を行うことで和らぐと考えられていた。
我々の取り巻く生活環境は外界現象の総合であり、自然界由来である空気、光、音、熱、放射線などの物質的な要素をもつものを物理的環境といい、ガスや蒸気、粉塵、溶剤、金属などの科学の力で人工的に手を加えられたことが .....
人や動物,財・サービスの移動が拡大した結果,感染の確率が増えているほか,先進国においてはあまり感染症に罹ったことのない世代が自然免疫を持っていないこと,産業動物が人工的でともすれば感染症が拡大しやすい環境 ......
それは、自然的条件によって交通・運輸手段が変化する場や、荷物の積み下ろしが必要となるような「結節点」が都市へと発達する要因を持っている。 ... 一般的には都市の農村で社会的分業が進み、都市に定住する職人や商人が...
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2.自宅でない在宅とは 筆者は第1章で、高齢者の生命力が萎んでしまう原因をあげている。 ... 1.はじめに 外山義さんは、高齢者が施設に入ることになっても、住み慣れた居住環境をできるだけ変えないように、ゆっくり楽しく生きがいを持って過ごせるような空間を提案した。...
そのためには、自然体験活動を通して感じた課題を考え、その課題について、感じたことを調査する。 ... ESD の可能性とは 、現代的な諸課題に関する知識を持つことだけが目標ではなく、その課題を自らできることを行動...
<レポート> 生活科とは、①具体的な活動や体験を通すこと、②自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心を持つこと、③自分自身や自分の生活について考えること、④生活上必要な習慣や技能を身につけること、の4 ... ...
例えば、スポーツを通してできる友達や、そこから広がる友達の輪は、同じ目的を持ってスポーツを楽しむ仲間としてとてもかけがえのない存在になり、そこから他人を思いやる気持ちや人との関わり方も自然と学んでゆけると ......
賛成意見と反対意見が対立するイメージを持つが、これは反対に「集団で考える力」として捉える事で、日本の民主主義社会を支える大事な力を形成する事ができる。 ... (1章)小学校
つまり、道徳の時間は他の教育活動から独立した時間として捉えるのではなく、他の教育活動を補充、深化、統合する役割を持った「要」としての位置づけがされたのである。 ... この4つの視点とは、①自分自身に関すること②他と人とのかかわりに関すること③<...