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能力で検索した結果:382件
学習障害(LD) 知的能力には遅れはないものの、「読む」「書く」「聞く」「話す」「計算する」「推論する」などの学習と関わる..
そして、運動の障害であることから、体力や運動機能の不足、言語コミュニケーション能力の不足、言語障害、感覚・知覚障害、行動特性などさまざまな問題を抱えている。
視覚障害児は、対象が認知できなかったり、視覚的な模倣による学習できないなどの理由から、経験や練習の不足が生じ、結果的に手の操作能力にも遅れが生ずる傾向がある。
1、精神科リハビリテーションについて 世界保健機関(WHO)は、リハビリテーションを「障害の場合に機能的能力が可能なかぎりの最高レベルに達するように、個体を訓練あるいは再訓練するため、医学的・社会的・教育的...
①定義:「全般的な知的発達に遅れがなく、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力のうち一つまたは複数において、習得や使用に著しい困難を..
このような障害を抱えている子どもにとって、通常の学校生活の指導では個々の能力を伸ばすことが困難な場合がある。そのため、適切な支援や教育を受けられるように特別支援教育がある。
内部環境にもっとも 影響の少ない条件を最適条件というが、内部 環境とかけ離れた外部環境であっても、ある 期間その環境下にとどまると負担を感じなく なるという、適応能力を発揮することができ る。
母性愛のはく奪は、その後の対人関係能力、情緒発達、知的発達、運動機能発達、言語発達など多岐にわたって非常に影響がある。
ICFは人間の健康を「健康状態」「身体機能・構造」「活動」「参加」「環境因子」「個人因子」の6つの要素から分類しており、以前のICIDHにおける「機能障害」を「身体機能・構造」に、「能力障害」を「活動」...
そのため、その環境にいる事で病気になるようであれば、その環境を変える事により症状の改善をめざし、変えられない環境に対しては、個人の対処能力を高めていく訓練と治療を行ったり、その人物を取り巻く家族の知識や...
また、知的障害は知能指数の数値のみで診断されるイメージが あるが、知能指数だけではなく、日常生活や社会生活、社会的適応などの能力である適応 機能に基づいて総合的に判断される。
特徴として、社会生活を営む上で必要な基本的生活習慣や社会的生活習慣、対人関係能力などの獲得を通して、社会の一員として生きる基礎をつくる。