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能力障害で検索した結果:116件
合格レポート
障害児心理学 障害児のリハビリテーションを進める際の3つの次元の階層的捉え方について説明せよ 障害をもつ個人を障害として捉える次元の一つ目に「欠損」が挙げられる。 欠損とは、最も客観的に判断でき、機能、構造、組織、感覚器官の部分など人として構造的になんらかの書けた部分が存在し、...
人体の構造と機能及び疾病 「国際生活機能分類(ICF)の基本的な考え方とそれまでの変遷について述べなさい」
精神保健福祉士資格取得を目指そうとした理由
入院形態毎の説明と書類関係 目的 精神科においては、種々の入院形態があり、看護者も理解した上での、患者家族への対応が必要となる。書類についても、家族からの窓口になることが多く、速やかに書類の提出、手続きの援助をする必要がある。 入院形態の説明 1.任意入院 精神障害者で入院...
合格レポートです。指摘を受けた部分は修正をして掲載しています。是非参考にしてください。
2002年に作成された『障害者ケアガイドライン』では障害者のケアマネジメントを「障害者の地域における生活を支援するために、ケアマネジメントを希望する者の意向を踏まえて、福祉・保健医療のほか、教育・就労などの幅広いニーズと、さまざまな地域の社会資源の間に立って、複数のサービスを適切...
あなたがこれまで関わってきた人たちの中で、エンパワメントできた(または、できなかった)事例について、そのプロセスやアプローチの仕方等に言及しながらまとめなさい。
『知的障害、自閉性障害について、定義、分類、特徴を述べよ。』 知的障害 知的障害の定義についてアメリカ精神遅滞学会(AAMR)は「精神遅滞とは、知的な能力に顕著な制限があり、かつ、概念的スキル・社会的スキル・実際の適応スキルに顕著な制限がある障害であり、18歳までに発現す...
教育リハビリテーションについて 教育リハビリテーションとは、障害を持つ者(障害児・者)の能力を向上させることを基本的目的とし、また潜在能力を開発して自己実現達成できるように支援することも目的として挙げられる。 今日、日本における教育リハビリテーションは、医学的リハビリテー...
【科目】障害者に対する支援と障害者自立支援制度【課題】ICIDHとICFの違いについてまとめよ【採点結果:A判定】 そのままの提出はお控えください
近畿大学豊岡短大 通信教育学部の合格レポートです。 参考にしていただければ幸いです。