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これに対し近代の学校を職場として社会から学校等での教育を委託され、それに専門的に従事する人を「教員」とした。
成人期は人生において最もエネルギッシュな時期と言え、就職、結婚、出産、育児などを通して、職場、家庭、社会的役割に対して深くかかわる機会が多い。
地域の清掃活動のような定期的に行われる共同活動はあるものの、多くの人々は住民票のある居住地での生活時間は極めて短く、職場や学校等の居住地から離れた場所で過ごす時間の方が長くなってきている。
家庭や近隣、学校や職場といった社会的環境に対しての心理的・文化的「適応」がより重要な意味を持っていることを示唆するのである。 人間や動物の行動の背景には、必ずそれを引き起こす何らかの原因がある。
このような機能を「本質的機能」と呼び、この機能が望ましい形で展開することで「安定」した社会的状況(労働や職場環境)が生まれ、人材が適正なかたちで「配分」されるようになる。
そして、仲間、近隣、学校、サークル、職場など身の回りにあるグループに所属する。
同時に、有給スタッフについても継続的に勤務いただくためには、職場で伸ばせるスキルやキャリア形成についてしっかり伝えていく必要がある。
他の動物と同様に環境に対する受動的な働きかけである「順応」の段階である生理的適応も切要であるが、それ以上に家庭や近隣、学校や職場といった社会的環境に対しての心理的・文化的適応がより重要な意味をもってくる...
「適応」は自分が生活や活動をする「環境」に対して行われるが、環境には、対人関係・家庭生活・学校生 活・職場生活・集団行動などさまざまな要因がある。
たとえば、「初対面の人と話す場面で過剰に緊張してしまい、振る舞いや口調がぎこちなくなってしまうために、なかなか新しい職場に適応できない」という問題を抱えているクライエントの場合、「過剰な緊張」や「振る舞...
これに対して「教員」とは、近代の学校を職場として、社会から学校等での教育を委託され、それに専門的に従事している職業人を指す。
この反論として、学習するという習慣を身に付けることをしておかないと、技術革新などで将来職場で求められる能力が変化したときに自分で学習..