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聴覚障害で検索した結果:226件
学校教育法8章「特別支援教育」の72条に、「特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由又は病児弱者(中略)に対して、幼稚園、
対象となる障害は視覚、聴覚、又は平行機能、音声・言語・そしゃくの機能、内部機能の障害及び肢体不自由であり、1級から7級までの等級がある。 ... 障害
知的障害者の整理・病理(PL2020)2単位目 ■脳の機能と構造を説明し、その障害を具体的に説明しなさい。(前頭葉、側頭葉、頭頂葉、後頭葉で生じる障害を2~3種あげて説明しなさい。)
平成 25 年より民間企業においては 2.0%、国、地方公共団体に おいては 2.3%の雇用率が定められ、身体障害、知的障害、精神障害(平成 30 年より)が 雇用義務の対象とな
わたしは母が冒頭で挙げた朗読サービスのボランティアの一員であることや、叔母が聴覚障害者への手話通訳ボランティアをしていること等の影響で、以前から障害者へのボランティア、そして
乳児期早期に、視覚・聴覚刺激への反応や姿勢の異常、哺乳困難を認めることがあり、同年代の子どもとつきあえず、年齢相応のふるまいができないことにより診断されることが多いのである。 ... A.知的障害は、成人前に発症...
肢体不自由者の心理・生理・病理(1単位目) 特別支援教育という大きな枠組みの中で、知的障害や視覚・聴覚障害特別支援学校における教育的な指導や支援の方法は異なってくる。 ...
重症心身障害は脳の障害が原因で起きる。その原因.. ... 重複障害・ LD 等の心理・生理・病理(PL3070 )2単位目 〈課題1〉重複障害
1.重複障害とは2つ以上(視覚・聴覚・知的・肢体不自由・病弱(身体虚弱を含む))の障害を併せ持つことを指し、重複障害には感覚障害
盲とは、視覚による教育が不可能、または著しく困難で、主として触覚や聴覚などの視覚以外の感覚を利用して教育すべき程度の視覚障害である。 ... 視覚障害を持つ子どもの特別な教育的ニ
場合は、視覚以外の触覚、聴覚、嗅覚などの諸感覚を活用することと、少しでも保有する視覚がある場合は、それらを活用して周囲の状況から情報を得て、それに基づい.. ... 【視覚障害教育総論】 ① 視覚
そこで、精神病・精神障害者の差別の歴史について調べたい。 ... 私はこの法案が、心神喪失者を犯罪者予備軍のように扱っているような気がして、また、この法案が精神障害者への不理解を反映しているように思え、そして新たな偏見や差別を植えつけてしまうのではないかと心配に思う。...