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聞く力で検索した結果:570件
・1958年学習指導要領改訂により「経験主義」見る・聞く・話すから「系統主義」読み・書き・計算へと転換され、指導要領が法的拘束力をもち。道徳の時間を特設した。 ... ・子供たちの問題解決能力育成のため、思考...
A話すこと・聞くこと、B書くこと、C読むこと(3領域) [目標]「~~~」 [内容](1)ア~、(2)言語活動例 3. ... 高めるとともに,思考力や想像力及び言語感覚を養い,
したがって、クライエントの症状のみに注目するのではなく、つねに人間全体との関連性を考慮にいれ、クライエントが自分の力で問題解決へと努力してゆくことを援助することといえる。 ... フロイトの提唱したクライエントの心の内面を深く洞察する精神分析...
同時に、従来の、読み・書き・計算を中心とした系統主義教育から、見る・聞く・話すことを中心とした経験主義教育へとシフトしている。 ... ○はじめに 現在の激変する社会の中で生きていくためには「学ぶ力」を育成することが重要とされ、学習者の「主体的な学習」の重要性が増している。...
これは昭和33年の改定により、強い法的拘束力を持つようになった。学習指導要領は、これまで何度かの改定を経て変遷をしてきた。 ... それは見る・聞く・話すを中心とした「経験主義」と、読み・書き・計算を中心とした「...
児童がどうして、このような言動や行動を取ったのか、教師はしっかりと話を聞き対話を行う中で、ダメなものはダメと毅然とした態度で叱る事が大切である。 ... 教職実習を終えて、私が最も重要だと考えたのはコミュニケーション力...
したがって、聴く力を深めることの上に位置づけないと、「つくる」活動は生きることができない。 ①教室、屋上、プールサイド、校庭で聴こえる音をゆっくり心静かに聞いてみて。
国語科は、読む・書く・話し合う(聞く・話す)力そのものを育てるのが、独自の領域であり、任務・責務である。また、国語の学習指導は、他の学習指導と同様にすべて意図的・計画的・系統的な営みである。
学級経営において、子どもの目線に立つ重要性は、見えない・聞こえない声を聞くこと。教師の言動一つ一つに重みがあり、子どもは素直に疑うことなく受け入れてしまう。 ... 課題2 学習指導等における柔軟な実践力と教師...
IH機器の普及により家庭で火を直接見ない児童がいるとも聞いたことがある。 ... 家族の核家族化が進み、両親が共働きする世帯が増えている中で家庭教育力の低下が杞憂されている。
(1)外国語の音声や語彙,表現,文法,言語の働きなどの理解を深めるとともに,これらの知識を,聞くこと,読むこと,話すこと,書くことによる実際のコミュニケーションにおいて,目的や場面,状況などに応じて適切 ... 状況などに応じて,日常的な話題や社...
子どもたちにとって保健室と は、心身上の訴えを聞いてもらえて、不安や苛立ちを和 らげることができ、安心と癒しを得られる空間として存 在しているのだ。 ... 養護教諭は目の前にある 問題の解決に力を尽くし、緊急の...