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聞く力で検索した結果:570件
戦後、国語科は「聞く」「話す」「読む」「書く」という言語活動を組織して、1つの主題のもとに展開される単元学習に取り組んだ。言葉を社会生活の手段と捉え、そのための能力を、活動を通して発達させようとした。 ... そして1998年「生きる...
国語科は各学年においては学習者の発達段階に応じて「読む」、「書く」、「聞く」、「話す」能力を養うことを目標としている。 ... 第1章 学習者主体の授業 新学習指導要領 総則 第1「教育課程編成の一般方針」の文言では、「学校の教育活動を進めるに...
さらに、ある集団に属し、メンバーの意見を聞いていると自分の意見に自信を持ったり、失くしたりすることがある。つまり、属.. ... また、集団のなかで一つの目的に向かって取り組んでいるときに強い一体感を感じたり、リーダーシップといった役割分担がおの...
はじめに 道徳教育と聞くと修身教育や、ビデオや映画等を見て話し合いを行う活動等が思い浮かぶと考えられるが、本レポートにおいてはまず、「道徳」とは何かを明確にし、「道徳」の意義について述べる。 ... そして、それを踏まえ教育目標である「生きる...
誰もが生活していく中で、「男だから当然」とか「女だから当然」のような言葉を聞いたことがあるだろう。 ... また瞬発力や体力も男性の方が豊富だ。ヒゲが生えるのは男性だけである。女性の特徴は、男性と比較すると脂肪の...
この理念を実現し、「基本的な知識・技能の習得」「思考力・判断力・表現力の育成」「学習意欲の向上や学習生活習慣の充実」の3要素の育成を図ることが明確にされた。 ... 中学校英
その実現のために、知知的好奇心や探究心、論理的に考える力、情報を主体的に選択し判断する力、自分の考えを的確に表現する力の育成を重視するとともに、作業的・体験的な活動、問題解決的な
国語学力には、読むこと、書くこと、話す・聞くなどの言語活動にかかわる学力(技能領域の学力)と、技能領域の学力に影響を与える、ものの見方や考え方、いわゆる言語活動をコントロールするメタ認知的な学力(価値( ... または認識)領域の学力)と、コミュ...
幼児については、幼稚園教育要領の5領域の中の「言葉」に『経験したことや考えたことなどを自分なりの言葉で表現し、相手の話す言葉を聞こうとする意欲や態度を育て、言葉に対する感覚や言葉で表現する力を養う。』 ... 小...
第二に、社会全体にとっての国語とは、日本の文化の中核であ り、社会生活を送る上で重要な「聞く・話す・読む・書く」といった能力を育成できるも のである。 ... 情報処理能力や適切に活用す る力を養えることである。...
高学年では、身近で簡単な事柄について聞いたり話したり、音声で十分に慣れ親しんだ語彙や基本的な表現を読んだり書いたりして、自分の考えや気持ちなどを伝え合う基礎的な力を養うことが求められている。 ... 例文を...
また、読み・書きだけではなく聞く・話すに関しても一貫して力を注いでいかなければならない。そして何より、「他者に配慮しながら」相手に応じて適切に対話をする能力の育成のための指導が重要である。 ... 導入:穴埋めの...