教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい）

教育課程の概念は「学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である」と一般的に解されている。

教育課程 学習指導要領 佛大 教育学

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• 2007/11/17
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10年後の教育現場を想定して理想の教師像を描け

10年後の教育現場はどのようになっているか 10年後の教育現場を考えるには今、何が起こっているかを知る必要がある。そこでまず始めにここ10年間で子供たちを囲む環境にどんな変化が起こっているのかを考えてみることにした。 ?携帯電話の普及 10年前自分は小学生低学年だった...

レポート 教育学 理想の教師像 総合的な学習 コミュニケーション能力

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• 2006/02/03
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ボランティア活動を行う上で配慮すること

またボランティア活動はあくまでも「社会的な」責任をもった仕事という考えを教師が生徒に伝えることも重要である。

レポート 教育学 ボランティア 特別活動 総合的な学習 老人ホーム

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教育評価について

Ⅱ 目次 評価とは 大学入試について 総合的な学習について これからの評価のあり方 第１節 評価とは 評価は、教育の場面における成果の判断、不動産や株などの財産的価値の判断、骨董品などの物の価値の判断、...

レポート 教育学 評価 教育評価 教育社会学

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• 2007/09/12
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（教科）生活（２分冊）

生活科とは、低学年児童がより主体的に取り組める学習活動の場を保障するために設置された、総合的に学習する教科であ

環境 子ども 社会 学校 発達 児童 生きる力 地域 学習 指導

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• 2008/06/04
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• minminmin

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。

の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画であると言えよう。」 ... 我が国の学校教育における教育課程は『小学校学習指導要領解説総則編』（平成11年、

レポート 教育学 教育課程 学校教育 編成原理 今日的課題

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企業におけるジェンダー──雇用均等法と家族責任

戦後つくられた日本国憲法の第14条でも、実は基本的人権の一環として男女の平等を保障しており、男女平等の労働権や、男女平等の学習権等が規定されている。 ... 転勤を伴う管理職コース「総合

このような中で、学校教育では、読書活動を「生きる力」の育成を重要な要素と捉え、各教科・特別活動・総合的な学習の時間において、多様な読書活動を展開している。 ... 特に国語科では

環境 子ども 情報 メディア 生きる力 家族 表紙 人間 感想 指導

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学習指導要領を定める理由

教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮して、意図的に教育内容を組織・配列したものである。 ... 「学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。」 学校教育は、

レポート 教育学 学習指導要領 教育課程 総合的な学習 通信 佛教大学

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佛大レポート　教育方法学第2設題

「総合的な学習の時間」というのは、各学校が、学習指導要領で縛られることなく、その地域のその子どもたちの実態に応じ、創意工夫をこらし、教科の枠を無

教育方法学 第二設題 佛教大学 知識社会 基礎基本の学力 教育格差 経済格差 教育方法

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総合学習の歴史

総合学習について－上越教育大学附属小学校の総合的な教育活動のあゆみを通して－ 資料の説明 この資料は、大学院の授業で発表したレポートです。教授

自然体験 総合学習 野外学習 学校教育 教育学 飼育 レポート レジメ 学校 教育 教職課程 教師 教員 児童 学習

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生活科の指導原理

「生活科の指導原理」４点について、各点を論と具体例から述べ、あなたならどう指導するか述べなさい １．具体的・直接的指導 生活科は、具体的な活動や体験を重視する。 ... ではそう

教師 社会 児童 発達 学校 指導 学習 活動 自然 課題 生活科

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• mar1208