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総合学習としての生活科についてで検索した結果:236件
1.新学習指導要領によれば、生活科の目標とは、具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然との関わりに関心を持ち、自分自身や自分の生活
しかし、再構成にまで池はまとまらず、学習指導要領の総則に「低学年においては、合科的な指導が十分できるようにすること」と記されるに留まった。ところが、合科的な指導の実施状況は順調.
これからの学習活動としては「学習や生活の基礎となる知識・技能の習得」を図るとともに、読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しな
2.社会科授業の基本構造 ここからはまず、社会科とはどのようなものかについて『社会科固有の授業理論』に基づき確認していく。 近年は、活動中心の生活
2014年度、B判定レポートです。設題の把握は十分です。課題意識が良くまとめられています。
そのため、幼稚園児と小学校低学年児童とが“合同”で学習に取り組み、幼稚園教師と小学校低学年教師を中心に“共同”の研究や実践がなされるケースが増えてきた。 三つめは、生活による知識等の総合
さらに、これからの学習活動として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、次のような学習の充実を目指している。 ... ・読み
②「問題解決学習」である。生活科は、単に活動、体験をする場ではなく、そこから何かを学ばなければ意味がない。学ぶ活動、体.. ... 生活
当時、発表された『学習指導要領社会科編Ⅰ(試案)』では、社会科は教科の寄せ集めや総合ではなく、社会生活を把握し
また、地理的な内容、歴史的な内容、公民的な内容は社会的事象を総合的に学ぶ教科でもある。 身に付けさせたい社会科の学力は、知識では、「社会生活についての理解に関する知識」である。
さらに、これからの学習活動として「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得」を図るとともに、次のような学習内容の充実を目指している。 ... ・読