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社会的学習で検索した結果:3,823件
生徒指導は、学校の教育目標を達成するための重要な機能の一つであり、生徒一人ひとりの人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるよう指導援助するものである。 ... (1)学
また、完全週休5日制となり、授業時間の削減と学習内容の削減である。 平成24年実施の学習指導要領では、各教科において授業時間の変更があった。総合的な学習
1.発達の概念 心理学における発達とは、一般に受精から死に至るまでの人の心身、及びその社会的な諸関係の量的及び質的変化・変容をいう。 ... 学習
統計的基準に基づく定義では、「知的・身体的・社会的面で平均値にある普通児・者から外れて、その能力を最大限に発達させるためには、学校での教育をいろ
発達が学習、内容、方法によって大きく左右される以上、発達病理は社会、文化、制度との関係で考察する必要がある。言い換えれば、発達病理の裏側には何らかの社会病理が存在するという事であ
1つ目は、計算や技能や文章を読み取る力などは、比較的よく身についており、学習に対する関心や意欲も高いが、一方で文章表現力や、論理的な思考力は、やや弱いこと。 ... 「現代の道徳教育の課題について述べよ」 1はじ...
また、道徳は学校内のみで育まれるものではなく、家庭や地域社会などの日常生.. ... (1) 学習指導要領における道徳教育の考え方について述べていく。 道徳とは、外部からの影響によって作用するものではなく、その...
はじめに 学校行事は、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間の内容などの日常の学習の成果を生かした総合的・体験的
第二設題 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。 ... 国立教育政策研究所国際研究・協力部によれば、OECD生徒の
学力社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ 学歴社会とは「社会における社会
『国民教育小事典』1979年、田辺徹、草土文化、p112 学力とは何か <定義と歴史> ふつうには学校における学習で獲得した能力とされるが、より広く意図的、計画的な
このような実態を受け、教育政策は揺らいでいるような印象を受けるが、基本的な部分は子どもが全面的な人間として発達し、主体的に学習する権利を有すると