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知的障害教育Ⅰで検索した結果:21件
テキストで学習した障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害の定義やICFのモデルを参照すること)
障害者福祉の施策は、この障害者基本法を頂点として、医療・教育・労働・所得保障・社会福祉・住宅などに関連する法律と制度によって実施されている。 ... Ⅰ
(i) 特別支援教育の理念について 特別支援教育は、障害のある幼児から生徒にかけて、自立や社会参加に向けた取り組みを支援する視点をもって、それ
Ⅰ.序論 特殊教育から特別支援教育に発展し、展開される現在の障害児教育では、従来、学習や生活に問題がある児童
文化社会学I 社会学部社会学科3回生 c088003小西 竜幹 「海辺のカフカ」 この物語は、15歳の家出少年である田村カフカくんと、知的障害の老人ナカタさんの物語が並行して書か
統計的規準は、「知的・身体・社会的面で平均値にある普通児・者からはずれていて、その能力を最大限に発達させるためには、学校での教育をいろいろ変えたり、あるいは特別の教育を必要とする
聴覚障害療育の共通事項について5点挙げて説明しなさい。 ①聴覚障害の認識と理解 聴覚障害は見た目に分からないので、なかなか一般には理解されにくい障害
S0836 知的障害教育Ⅰ 第 1 設題 (1) テ キスト で学 習した 知的障 害の障 害特 性をふ
一方、フランスのアルフレッド・ビネーが知的障害児を判別するための知能検査を開発した。これは、スタンフォード大学のL・M・ターマン教授がアメリカの子どもに用いられるように標準化したもので、「スタン ... ...