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知恵で検索した結果:295件
一方の「ストレングスモデル」は「強さ」や「能力」に焦点を当てようとするモデルであり、支援対象の「豊富な能力、活力、知恵、信念、確信、望み、成長、可能性、自然治癒力」など現在から将来に至るまでの「強さ」に...
生活科の学習では特に教師が教え、児童 がそれを学ぶといった関係にならないように、また児童ら自らが 学び、生きる力・知恵を身につけるということを目指して、児童 自らが直接活動できるように教師は学習環境を整...
古くから日本人は、人間社会においてストレスをためずに生き抜く知恵というものを風土・文化の中で築き上げてきた。かつて、家族は一つ屋根の下に住み、近所付き合いも深く、地域生活はとても重要なものであった。
これは、自らの生活を築いていくための人間の知恵や工夫が、長い間積み重ねられてきたものであり、生活文化であるといえる。 生活リズムとは、十分な睡眠と三度の食事という大きな因子によって形成されている。
「生きる力」とは三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」とも言うべきものである。
その「生きる力」とは、「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」であり、「生きていくための知恵」の三つの能力から成るものである、と言うべきものであった。
文明を維持するには蓄積された知識や技術が必要であり、社会の基で生きていく上では道徳や知恵と言った教養が必要となる。
記す)によると第15期中央教育審議会第一次答申による「生きる力」とは次の三つの能力からなる「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵...
この3つの能力から成る「全人的な力」、「人間としての実践的な能力」(知・徳・体のバランスのとれた力)、「生きていくための知恵」とも言うべきものが「生きる力」である。
以上の3つの能力から育成される「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」であり「生きていくための“知恵”」ともいうべきである。
心や感動する心など、豊かな人間性、③たくましく生きるための健康や体力、の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵...
また、子どもは知恵を使い、創意工夫をし、時には試行錯誤もする。つまりは人間形成の基礎となる情緒や社会性、自主的な意欲、体力や持久力など、健全な生活を営む為に必要な要素を遊びから培っていく。