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生涯学習2で検索した結果:332件
○ レポート本文(空白含む2181文字) 1 生涯学習社会においては美術を学ぶ機会は広がっており、小学校図画工作では、美術活動の基礎・基本となる能力を身に付けること、生活の中で美術に親しむ意欲や態度を養 ... ...
すなわち、学校とは「自律的に学習する能力を持った人間」を育成する場である、という考え方から、「生涯にわたり自律的に学習する力」、課題解決能力を学力とする見方も根強い。 ... <
2 ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 3 公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。 ... 6 ポール・ラングランの生涯教育論...
生徒が生涯学習を通して能力を高めていくための土台づくりが情報科で求められるといえる。 ... 「学習指導要領を参考にして、教科「情報」の教育目標ならびに内容について専門教科情報以
最後に、「いのち」についてであるが、いのちは生命と生(活)に意味を与え、独自の人生・生涯を生きる上で.. ... 2002年4月からは小・中学校で新学習指導要領が全面実施され、2003年4月から高等学校では学年進...
この生涯に渡る発達の過程を質的変化に着目して時期的に区分したものを発達段階と呼ぶ。 ... この時期の特徴は、出生から身長が1.5倍、体重は3倍になるほど身体の急激な発達と、大脳皮質の急速な発達による運動、認識、学習...
家庭教育は全ての教育の出発点であり、社会的マナー、子どもの人格形成等その後の生き方に大きな影響を及ぼすものであり、生涯学習・社会の基礎作りを担うものとして重要だと言われている。 ... 子どものいる世帯は全世帯の...
「学力」を狭義に見れば、知識・理解(実質陶冶)と問題解決的能力に関係する思考力・集中力・創造力・直観力などや学び方(形式陶冶)の習得と、それを媒介とした人格形成が目標となり、広義に見れば生涯にわたって生 ... 今日、「生きる力」をはぐくむことを...
また第2次世界大戦後にGHQ主導のもと制定された、日本国憲法や教育指導法が民主主義の学歴社会の始まりである。 ... 日本における学力低下を考察するにあたり、学歴社会について述べ、ゆとり教育の目的と結果、社会階層による児童の学習<...
【課題】 1、介護等体験の実施が予定されている社会福祉施設、あるいは、ご自身のお住まいの地域にある社会福祉施設(1ヵ所)について調べ学習を行い、①役割と機能、②利用児・者の特徴、③ケア内容、④職員構成 ... ...
3、 ルソー教育思想の特徴(消極教育や自然主義など)について述べ、その意義や問題点を考察せよ 4、 ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷(ハッチンズ、フォール報告など ... ま...
故に、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴える。 ... (5)ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷 (ハッチンズ、フォール報告など) を述