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生徒 進路指導論で検索した結果:201件
<児童・進路指導論2単位目> 【課題】 次の項目のうちから一つを選択し、児童に対する指導について述べなさい。 ... <児童・進
担任教 師は生徒 と接す る S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) 第 1 設題 学籍番号 名前
そして、この生徒指導の意義の5つについて以下に述べる。 ①個別的かつ発達的な教育を基礎とするものである。 学校における活動の多くは集団で行われるが、すべての生徒に同一の
『過去問と解答科目一覧』 ・児童進路指導論 ・教育原理 ・初等教育課程論 ・道徳教育の指導法(小学校) ・特
『児童・進路指導論』1単位目 学級における児童同士の人間関係づくり、児童と教師の人間関係づくりと、「自己指導能力」の関係について述べなさい。
<科目終了試験>【児童・進路指導論】 <非社会的行動> ・行動が内側に現れる=不登校、学校恐怖症、緘黙症、情緒障害、対人恐怖症など ・友人がいない、他人に興味がない、自分の殻に閉
設問1 学校教育において生活指導とは生徒一人ひとりの全体像を把握しながら、学校生活が子どもにとってより充実したものになるよう支援をし、さらに目標達成に向けて自己実現をするための自己指導
の特徴としては「あらゆるものに神が宿ると考える」、「感情や情緒に価値を置く」、「人間の想像力や独創性を重視すること」などで、ロマン主義は19世紀に主流となるが、その背景には、直接民主制を唱え『社会契約論』...
学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等)と教育相談(
相談内容は進路問題や学校環境への不適応など多岐にわたる。 ... の成長の促進を中心として行われる、相談や指導である。 ... 教育カウンセリング論 教育カウンセリングの意義、目
5.教科指導と教科外指導とは何か。それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。 6 教職を捉える視点として、教師聖職者論、教師労働者論
明星大学科目終了試験過去問&解答例 児童・進路指導論 ●1.子どもたちの特徴を踏まえながら、「自己指導(能)力」の育成の必要性にふれ、学級におけ