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生きるということで検索した結果:4,196件
向上させたり、適切な道具(補助具)を用いて実用面での能力を向上させたり、住宅の改善や手すりの取り付けなどによって生活環境を改善させたり、さまざまな人的支援サービスを利用したりして、その人の「人間らしく生きる...
“日本型教育システムの変化‐新しい学習指導要領・生きる力などの提唱”を、アメリカ・シンガポールにおけるコア・カリキュラムの論調・実践と比較し、日本の教育改革の今後を考察する。 ... 指導要領の3割削減による学力低下に対する懸念、総合的な学習の時...
そして、それを踏まえ教育目標である「生きる力」の育成にあたっての道徳教育のあり方について考察していく。 第一章:道徳及び道徳教育とは? まず初めに、道徳とは何かについて述べる。 ... 法律のような外面的強制力を伴うものではなく、個人の内面的なも...
「徳川吉宗・大岡忠相・日本・江戸時代中期」を選択し、彼らの生きた頃の時代概観及び地域の在り方を論述する。 八代将軍となった徳川吉宗は、紀州徳川家の出身で強運の持ち主であったと言われている。
『確かな学力』と授業との関連について 中央審議会の2003年(平成15)の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。
進路指導というのは単にその学校を出た後の進路先を探すという「出口指導」ではなく、「生きる力」を育て、学校を出た後の人生をいきいきと生きることが出来るようにという自己実現を支援する継続的な指導なのである。...
しかし、その大半の北朝鮮の内部に生きている人達を見る限り(北朝鮮のニュース番組によるものなので、そちらにも情報操作が施してあるとは思うが)その生活に満足、もしくは納得している人たちが多いと思.. ... 極端に2極化した国内経済、グローバル時代の...
採集狩猟という活動は、人間が人為的に何かを生産する行動ではなく、自然が作り出してくれたものをほんの少しだけ利用させてもらうシステムである。他の動物たちも人間と本質的にはなんら変わりのない「採集狩猟」を行って生きている ... 。私たち人類は猿人段...
教育方法に関しては従来の知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移行し、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面が求められている。 ... 具体的に、基礎的な学力を主に育成しようとする「課題習得型学習」と、新しい学力(...
つまり青少年期の学校教育だけでは、生きてはいきにくい世界になってきているのである。常に現代を生きる「現代人」であり続けるためには、時代の変化とともに学び続ける必要があるという事である。
現在の情報化やグローバル化、核家族化や少子高齢化など著しく変化する社会に対応するために、上記の課題解決を含め求められるのが「生きる力」である。 確かな学力とは「生きる力」の知的側面である。
「生きる力」を育むためには、「基礎的な知識及び技能を習得させるとともに、これらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐくみ、主体的に学習に取り組む態度を養う」必要があるからである...