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生きるということで検索した結果:4,196件
③ たくま しく 生きる ための 健康や 体力。 ... a)生 命 力 …た くま しく 生き る力 であ る。 今日子 ども の体 力低 下が 問題 視 さ れ、肥 満な どの生 活習慣 病の危 険も 懸念さ...
この生きる力の前提に,生きるということを述べ,その上で生きる力とは何かについて論じていこう。 まず,「生きる」ということはどういうことか,それ
・生きる意味がわからないのは―― 自分の人生の意味がわからないという人々が増加する現象は、人間関係の希薄化とともに進行してきたように思われる。
○誇りを持って生きることは、自分を大切にした生き方をすることである。 ... 自分だからこそできる生き方をしようと考え、さらに周囲から自分の存在が必要だと認められたときより強く生きる力を持つことができるのである。...
これは、「生きる力」そのものであるといっても過言ではない。特に、成長発達の途上にある児童生徒には旺盛な自己指導力が求められる。 ... 1単位目 「生きる力」「自己指導力」を「育成する生徒指導の観点に立ち、子ども...
今日の教師には、学校現場において、子どもたちが生きる力を育むことができるよう、教師があらゆる課題に対応し、豊かな人間性と社会性を兼ね備えた者でなければならない。
私は「死ぬ権利」とは「生きること(生命維持)を放棄する権利」であると考えている。そのように考えると自殺はこの権利の中には含まれない。 ... このような視点から見ると「生きること(生命維持)を放棄する権利」(「死...
佛教大学、Z1116 特別活動研究(中・高)の第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第一設題 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労・生成・奉仕的行事...
一方③、④の後者二つはまさに「流行の学力」であり、生きる力で求められている「自ら考える力」に深く関わる学力である。 ... これに対して課題発見型学習では自ら考える力、生きる力を育成する事がねらいとなるのである。 課題づくり 課題習得型学習では、主に教.....
また、生と死、いかにして人生の最後を安らかに送らせられるか、最後をいかに生きるか、生きることの意味と死の教育などが問われていると指摘した。
これらの一般的資質能力を前提条件にするとともに、これからの教師には変化の激しい時代をいきる子どもたちに、「生きる力」を育む教育を授けることが期待される。
Ⅰ 知る、拓く、生きる 「新しい文化史」とは何か 文化史は宗教や習俗の違いによる対立が深刻になったことと関係しており、こうした現実を反映し、政治や社会の変動などを人々の習慣や価値意識の変容から説明するという...