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聖徳大学・通信教育 「女性と子供Ⅱ」第2課題第1設題。 ※S評価。末尾に参考文献記載。
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~遺棄の罪~ <総説> 一 はじめに 1 遺棄の罪とは、扶助を要する者を保護されない状態に置くことによって、その生命・身体を危険にさらす罪である。 2 刑法は、本罪に当たるものとして単純遺棄罪(217)、保護責任者遺棄罪(218)及び遺棄致死傷罪(219)を規定している。 二 保...
時効制度の存在理由につき論じなさい。
出庫の品違いについて 平成1年○月○日に山手町倉庫から出庫した商品のうち、下記の品違いが生じました。調査の結果、原因は下記のとおり判明しました。 記 間違って出荷した品名と数量 グリーンチェア 30脚 出荷しなければならなかった品名と数量 ホワイトチェア 30...
トヨタ ■テーマ1 これまでにあなたが、最も力を入れて取り組んで きたことはなんですか? ※その目標を定めた理由、達成にむけての取り組み・プロセス そしてあなた自身が得た成果について、わかりやすくお書きく ださい 家庭教師として、...
主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。 主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文との比較考察を行う上で、まずは、非限定用法の関係詞と分詞構文それぞれについて概観することにする。(「主語を先行詞にした非限定関係詞文句」を理解するには、非限定関係詞...
日本大学通信教育部 メディア授業MB 報告課題1 S判定合格です。
日本大学通信教育部、A判定合格レポートです。 強変化・弱変化動詞の定義について的確に記述されています。また弱変化動詞の例外と現代英語との関係も明確に説明されていて、内容がよく整理されています。 非人称動詞の定義についても簡素にまとめられ、的確に説明されています。 との講評を頂きました。...
合格済レポート例 課題1 「漢文公式について、説明しなさい。」 ・学習要点事項となっている公式を、過不足なく分かりやすくまとめております。 参考文献:小川環樹・西田太一郎『漢文入門』(岩波書店)1957 田部井文雄・菅野禮行・土屋泰男『漢文学習ハンドブ...
私は教育実習での指導教諭の助言をきっかけに教科書に対して興味をもつようになった。助言の主旨としては、教科書は絶対的なものではなく相対的なものであるというものであった。教育実習を受けるまで私は、教科書は学習指導要領に沿った形で作られているのだから、どれを使ってもあまり変わらないの...