英語科教材研究と学習指導案作成のあらすじ（一般動詞の過去形）

教材研究 1年時に既習した一般動詞の現在形と関連づけさせるため、ミニテストを用意して三単現のS、疑問文、否定文の作り方を復習させる。その後、現在形の例文を黒板に書いて過去形への

レポート 教育学 英語科教材研究 英語科学習指導案 一般動詞の過去形

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• hppycm

現代文明論（３）

日本では、昔から新しい人権について論議がされてきた。元来人権は自然権であると考えられている。それはフランス人権宣言・世界人権宣言・日本国憲法などに記されているしかし人権には矛盾が生じていた。自然権思想における人権では、生まれながらに持っている権利として考えられ、また無時間的である...

東海大学 現代文明論 現文 黄金律 人権 東海 現代文明

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• 2008/09/23
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• aquas120

現代文明論

私は人権のあり方について、また人権がどのような考えのもと成立してきたのかについて、述べていこうと思う。それは、第４回の講義を聞き、今まで自分が思っていた人権のあり方が、矛盾のものに成り立っていたということがわかり、そのことについて興味を持ったからである。 現在、日本では新しい人権...

東海大学 現代文明論 現文 黄金律 人権 東海 現代文明

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• 2008/09/23
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現代文明論（２）

私は人権のあり方について、また人権がどのような考えのもと成立してきたのかについて、述べていこうと思う。それは、第４回の講義を聞き、今まで自分が思っていた人権のあり方が、矛盾のものに成り立っていたということがわかり、そのことについて興味を持ったからである。 日本では、前々から新しい...

東海大学 現代文明論 現文 黄金律 人権 東海 現代文明

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• 2008/09/23
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Z1603 教育実習研究（中・高）

sの否定文の導入・理解、新出単語の理解 リーディングSection2 第3時 三単現のsの疑問文の導入・理解、新出単語の理解 リーディングSection3 (本時

佛教大学 英米文学科

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• djam

【テスト・指導案のみ】　Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　学習指導案　合格済み

第２時：３単現のＳの否定文の導入、練習、新出単語の理解、section2の本文の読解。（本時） 第3時：３単現のＳの疑問文の導入、練習… 【本時

Z１３１２ 教科教育法英語１ 佛教大学 通信教育 テスト 解答 学習指導案 合格済み 教科教育法英語

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• スズキヨ

明星大学　2019　[PB2112]　初等国語科教育法①　コメント付き

② 文 の 照 応 や 接 続 語 、 文 末 表 現 2019 年 度 ［ PB2112 ］ 初 等 国 語 科 教 育 法 （ 書 写 を 含 む ） 1 単 位 目 単

明星大学 通信教育部 教育学部 2019 PB2112 初等国語科教育法 国語

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• 2020/04/28
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• tsubone

保育内容（表現）「表現を育てる保育者の役割について、子どもの表現との関連において具体例を挙げて述べよ。」

そ れ に 比 べ 、 現 在 の 保 育 内 容 表 現 に お い て は 、 日 常 生 活 の 中 で 出 会 う 事 柄 や 事 象 、 自 然 や 文 化 か ら 感

子ども 保育 文化 音楽 表現 言葉 自然 指導 保育者

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• 2018/10/15
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• ぽんちゃん7

英語科学習指導案　高校

＜対話文、文化比較、国際理解＞ 単元・題材観 この章では、日本語と英語との表現の差や相違点が多数挙げられている。

レポート 教育学 指導案 高校 ジェスチャー

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• 2005/10/12
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• yummy7272003

小学校英語活動が中学校英語教育に与える影響

年生）の結果＞ ※Ｂ小は小学校３年より英語活動を経験 ※Ｃ・Ｄ小は小学校６年より英語活動を経験 出身小生徒数塾行通塾率ﾛｰﾏ字文読 /5ﾛｰﾏ字名書 /5単語聞 /10英文聞 /10 Ｂ小 49 20 ... ﾛｰﾏ字文...

革命家・国父としての孫文 ～中国・台湾双方による位置づけについての考察～ もくじ はじめに 孫文の位置づけ 孫文の略歴 革命と事業計画 プロパガンダとしての指導者像 まとめ 参考

レポート 国際関係学 中国 孫文 指導者 台湾

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• mitarai226

国語学概論分冊２

国 語 学 概 論 分 冊 二 「 文 字 と 表 記 」 か ら 「 文 化 人 類 学 」 ま で の 中 か ら 、 具 体 的 に 三 項 目 取 り 上 げ 、 そ れ ぞ れ600 字 ... 敬...

日本大 日大 日本大学 国語 教職

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• おもち