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特別で検索した結果:375件
A判定です。参考になれば幸いです。 病弱・虚弱児の主な疾患について、生理・病理を簡単に説明し、医療と教育の連携を具体的に述べなさい。 1.病弱・虚弱児の概念 「病弱」という言葉は、医学的用語によるものではなく一般的用語で、病気のため体力などが弱っている状態を示す言葉である...
この宣言は、社会的に弱者となる児童の人権についての保障を可能にするための特別措置や配慮などの必要性を宣言する以外にも、児童を権利の主体としてとらえていく姿勢が注目された。 ... しかし、この「ジュネーブ宣言」は、児童を権利の主体としていくのでは...
最終科目試験では、過去問が出題されます。これらの問題をベースに勉強すると、かなり範囲がしぼられますし、勉強の目安にもなると思います。問題のみの記載ですが、勉強時間の大幅な短縮になると思います。ぜひ、お役立てください。...
脳性疾患に起因する重度の知的障害と重度の肢体不自由がある「重複障害児」を想定して、自立活動の具体的な指導について述べなさい。 本時『プールとしゃぼん玉で夏を感じよう』では複数の重複障害児に対して夏期限定でプールの水に触れさせる、しゃぼん玉の飛ぶ様子を見させるなどさまざまな感覚...
S0104 教育方法学のレポートです。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
教育実習のお礼状に、そのまま使えます。文面は、失礼のないよう指導教官のチェックも受けています。少し変えれば学校ボランティアやいろいろな実習のお礼状にも使えます。
佛教大学通信教育課程 S0841 聴覚障害教育総論 第1設題のレポートです。 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
設題1 学習指導要領の変遷と特色について説明し、平成20年(2008)年度改定の学習指導要領における指導の重点について論じなさい。 学習指導要領は、日本のどの地域で教育を受けても一定の水準の教育を受けられるようにするため、文部科学省で学校教育法などに基づき各学校でカリキュ...
設 題 1 子 ど も が 主 体 的 に 活 動 で き る た め に は 、 ど の よ う な 保 育 の 展 開 が 必 要 で あ る か 論 じ な さ い 。 子 ど も の 保 育 に お い て 、 養 護 と 教 育 は そ の 柱 と な る も の で...
まず、愛着の形成要因であるが、乳児は日々の生活の中で母親を認識し、強い依存要求をもつようになり、特別の対象として認知するようになる。つまり、日常の欲求充足が当初愛着を形成する要因と考えられていた。
過去には、不登校になりやすい子どもは特別な性格や生活的背景などを有しているとの見方もあったが、1992年、文部省(現、文部科学省)は、いろいろな要因が重なれば、どの子どもも不登校になりうるという見解をとるようになった...
28、20、12 小野次郎・西牧謙吾・榊原洋一:特別支援教育に生かす病弱児の生理・病理・心理 ミネルヴァ書房 2012年 ・慢性疾患の診断告知が家族に与えるストレスとそのケアについて述べなさい。