資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
特別支援で検索した結果:310件
C判定です。参考になれば幸いです。 テキストで学習した障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害の定義やICFのモデルを参照すること)、その解決方法について具体例をあげて説明せよ。 ...
肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。 文部科学省は肢体不自由を「医学的には、発生原因のいかんを問わず、四肢体幹に永続的な障害があるもの」とし、それらを形態的側面として「先天性のものと、生後、事故などによる四肢切断等がある」と分類し、先天性のものを「中枢神経...
【佛教大学】 2020年 「特別支援教育」 合格済み レポート 2020年度佛教大学通信課程 「特別支援教育」の合格済みレポートです。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどして...
東京福祉大学通信教育課程「病弱教育Ⅱ」のレポート参考に。
東京福祉大学通信教育課程「知的障害教育Ⅱ」のレポート参考に。
明星大学 教育学部 教育実習後レポート 1800文字以上 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進め方...
東京福祉大学通信教育課程「病弱者の心理・生理・病理」のレポート参考に。
教育実習後の提出必須の事後レポート&学級経営案です。さらにお礼状付きです! (介護体験(特支)教育実習(校長・担任・児童宛て) ※2020年現在、特支教員(知的→聴覚)です。 ※レポート作成時は実習教員です。 (現場の目線でレポート書いています。) 2019年度提出・合格...
2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「視覚障害者の心理生理病理」の合格レポートです。 2017年度は、課題の一部に追加があります。 今後、書かれる方の参考になれば幸いです。 ※重要※ 【追記】 2017年度レポート作成の際は、以下の課題の【 】内の内容も盛り込んでく...
2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「聴覚障害者の心理・生理・病理 1単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 〈レポート課題〉 ・聴覚検査の方法について述べよ。また、聴覚検査の結果によって、学校教育ではどのような適用になるか説明せよ。...
『平成11年3月の学習指導要領により改められた、指導領域『自立活動』について、その改訂意図と見直し内容について説明せよ。』 盲学校、聾学校及び養護学校の目的について、学校教育法第71条の後段に「あわせてその欠陥を補うために、必要な知識技能を授ける」とある。これは学習指導要領で...
特別支援教育は、これまでの障害児を中心とする特殊教育から、ADHDやアスペルガー症候群などの知的な遅れのない発達障害を含む、広く支援を必要とする児童に対して特別な教育を行うものである。