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概括で検索した結果:243件
人権(同和)教育 第一設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。
「50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の 意義と学校における同和教育実践のあり方を具体的に論述すること。」
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 現在、人権に関する条約や法律は数多くある。
B、Cが警護のため常時けん銃を所持していたことをAは概括的とはいえ確定的に認識しており、そのような警護をむしろ当然のこととして受け入れ、認容し、B、CもAのこのような意思を察していた。
1 50 年 に 及ぶ 戦後の 同和 教育史 を概括 するこ と。ま た、人権 (同和)教育の 意 義と学 校に おける 人権 (同和)学 習のあ り方を 具体 的に論述 するこ と。
第1部 土地収用制度 土地収用制度の手続きについて概括する。 そもそも「土地収用制度」とは公共事業のために必要な土地を国民から、正当な補償の下で、強制的に取得する制度である。
破産原因 破産原因が必要な理由 破産原因の定め方(概括主義) (1)破産原因としての支払不能(2条11項) ・債務弁済能力の欠如 資産・信用・労働力の3要素 ・即時に弁済すべき債務 ・継続的欠如…「近...
S0536 人権(同和)教育 設題:50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と 学校における人権(同和)学習の在り方を具体的に論述すること。
『戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ』 (1)同和教育のはじまり 戦後の同和地区の児童・生徒の就学率は同和地区外の児童・生徒...
『同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について述べなさい。』 同和教育とは同和問題を解決するための教育の営みの総称である。
貸借対照表は、会社の財政状態を明らかにするため、一定の日(決算期)におい て会社が保有する資産、負債および資本を適当な区分、配列および分類に従って記載する 概括表である。
人権(同和)教育 ・50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。