【PL3060】 聴覚障害者の心理・生理・病理　１ 単位目

一般的な聴力検査の方法とは、純音を用いる検査法と語音を用いる検査法があげられる。音の強さを次第に弱くしていくと

明星大学 通信教育 2015 レポート 合格 PL3060 聴覚障害者の心理・生理・病理 １ 単位目

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骨・関節・筋疾患の主な検査

Ｘ線検査 Ｘ線検査は、骨・関節疾患の診断に欠かすことのできない補助診断法で、通常は 少なくとも前後と側面の２方向から撮影することが必要である。 ... 空気のみを使用する

関節 筋疾患 看護 Ｘ線検査

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• みつつきん

【評価A】心理的アセスメント_設題1

＜心理検査＞「Y-G 性格検査」、 ＜ポイント＞ 選択した検査について、どのような考え方に基づいて作成された検査なのか、理論、実施

東京福祉 心理学 心理 Y-G 性格検査 心理検査

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行政機関と企業における内部統制

制度的統制 非制度的統制 外在的統制 議会による統制 執政機関による統制 裁判所による統制 情報開示請求による統制 （※行政法に関わるもの） 川崎市のオンブズマン制度 会計検査院による管理統制 諮問機関...

レポート 法学 内部統制 行政 民間企業

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• milfyales

“京都微研”日本脳炎検査用抗原を使用した2-ME感受性抗体の検出法の一例

“京都微研”日本脳炎検査用抗原を使用した2-ME感受性抗体の検出法の一例 試薬の準備 乾燥抗原・血清希釈用液(BBS)、乾燥赤血球希釈用液(VAD)は各々DDWを60ml加え溶解する。

HI反応 2ME メルカプトエタノール 抗体 抗体価 ウイルス 細菌

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• cleawhite

発達検査法①

発達検査・知能検査の結果を聞いた保護者が、「日常生活では出来ることが検査場面に限って出来なかっただけだ」と主張した場合、それにはどのような理由が考えられるか考察し、そのような保護

子ども 発達 社会 指導 能力 理解 方法 目的 アセスメント 支援

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発達検査法②

「学習障害のアセスメント」に適した発達検査・知能検査を具体的に「２つ」あげて、それぞれの検査について、①その検査の概要、②どうしてその検査が学習障害をアセスメントするのに適していると考えたかという根拠、...

情報 子ども 発達 障害 心理 学習 言語 指導 アセスメント 認知

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心理検査法１

「以下の6種の心理検査の中から、好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ。」 I.序論 ウェクスラー式知能検査は成人と児童を区別して適用されるように作成

東京福祉大学 レポート 心理学 環境 情報 心理 社会 言語 児童 幼児 障害 学習 評価

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• あめんぼう

給与水の検査法について

給与水の検査 目的：水は地球表面の71%を占めており、その物理的・化学的特性はヒト、家畜およびその他の生物の生活に重要である。 ... 検査項目：①温度 ②濁度 ③色度 ④pH ⑤臭気 ⑥蒸発残留物 ⑦過マンガン...

上水道 給与水

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内視鏡的止血術

上部消化管出血 禁忌 （上部消化管内視鏡検査に準ずる他） 大出血を呈している患者 出血部位が確認できない患者 必要物品（上部消化管内視鏡検査に準ずる他） 止血用クリップ、薬剤（トロンビン末、純エタノール ...

治療 意識 レーザー 汚染 時間 看護 看護学

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• あき看護師

【2012】【明星大学】【聴覚障害者の心理・生理・病理】合格レポート（1単位目）※2015年度も同一課題

その際、被検児の発達年齢に即し、発達特性に対応した聴性反応を指標とし、聴力検査を行う方法が開発されており、それが幼児聴力検法として行われる。幼児聴力検査法