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本文で検索した結果:1,478件
ーーーーーーーーーー 【レポート本文】 憲法26条に規定する「国民の教育を受ける権利」について、いったい誰が教育内容や方法を決定する権限主体なのか、という問題がある。
テキストで学習したことをどのように反映しているのかが採点者にきちんと伝わるように、必ずテキスト本文の引用を用いつつ記述をしてください(引用部分は「 」でくくること)。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①社会科という教科は、戦後教育改革のなかで民主主義教育の中核的教科として誕生して以来、 社会構造...
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①本レポートでは、「平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」 についての...
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①生徒の暮らしそのものや人権に関わる中学校社会科公民の授業づくりに際して、「ただひとつ の正解...
本文では、そのお中元の由来を述べ、そして、お中元の現状を説明し、また、お中元状についても、簡単に解説し、まとめに、その習俗の裏にある日本の文化的な伝承を考察する。
時には「なかなか家に帰らない子供、または事情があって家に帰れない子供がいれば、その子供に付き添い、翌朝まで話し込む」(本文P39)そうだ。それだけでなく、午前中は講..
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 日本国憲法第 3 章 14 条にて、「1.
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