佛教大学　V0712 人権（同和）教育　第1設題　レポート

V0712 人権（同和）教育 第１設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあ

環境 憲法 日本 人権 経済 差別 社会 学校 同和

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教育課程総論

○幼稚園の教諭が小学校のカリキュラムを知ることの意義について、小学校学習指導要領と幼稚園教育要領とを比較することによって論じなさい。 ... ○教育課程全体における「総合

子ども 教師 教職 発達 学習指導要領 学習 保育 地域

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人権（同和）教育 　最新レポート　50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校

人権（同和）教育 設題1 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体

佛教大学 通信 教育 人権 同和問題 同和教育 人権教育 参考文献

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佛教大学 人権(同和)教育

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 ...

佛大 教職 通信 中学高校 人権教育 同和教育 M6706

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＜明星大学通信＞2021年 6月実施 科目終了試験 PA3100 教育課程論 『優』

こうした基準の意義や運用の在り方について、国全体としての統一性と各学校の創意工夫の関係に触れながら考察しなさい。 ... 全国的に一定の教育水準を確保し、国民には住んでいる場所に

明星大学通信 科目終了試験 PA3100 教育課程論

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PB2155 初等英語科教育法 1単位目 合格レポート

その上で，小学校外国語（英語）教育において主体的・対話的で 深い学びを実現するための授業の進め方・留意点を説明しなさい。 ... 【PB2155初等英語科教育

教師の技術や実践知とはどのようなものであるか、またそれを共有することの意義を整理し、さらに教育技術や実践知を表現する方法や流通させるための方法を考え、具体的に説明せよ。 ...

教育方法学 佛教大学 佛大 S0104 リポート レポート 第２設題

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911初等教育実習_1単位目

●●●911初等教育実習 1単位目●●● □課題 １，教育実習の意義・目的について述べなさい ２，自分自信の実習の課題を確認したうえで、どんな心構えで教

明星大学 2010年 初等教育実習 レポート 教育学

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【2022年度】佛教大学 S0536 人権（同和）教育 レポート A判定

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 ..

人権（同和）教育 S0536 佛教大学 通信 科目最終試験 最新 2017 レポート 佛大 佛大マスター リポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022

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• 佛大マスター

PB3160初等教育実習指導

PB3160 初等教育実習指導 参考文献 「初等教育実習―小学校―」明星大学出版部 単位１ ■学習指導案の意義について説明し、どのように学んで作成していくのか、考えを述べなさい（

PB3160 初等教育自習指導 明星大学 合格済みレポート

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具体的な活動や体験を通すことの意義

生活科の特性として、「具体的な活動や体験を通すこと」が挙げられるが、生活科誕生の過程や就学前教育との関りにも触れながら、この意義について説明しなさい。 ... 子どもたち

姫路大学 生活科 就学前教育 体験

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• にゃむた

『同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。』

『同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。』 日本における人権教育