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教育的存在で検索した結果:1,562件
の上にあっても木の葉の蔭に住まっても同じ人間、 その本質からみた人間、そも彼は何であるか」 『白鳥の歌』 「生活が陶冶する」 ヘルバルト 『一般教育学』 「私は教授のない教育などというものの存在<
【リポート本文】 1学校教育、または教師の存在、あるいは教師が行う.. ... 最初に,学校教育または,教師の存在あるいは教師が行う
子供が現在、その存在を身近に感じていなくて も、学校教育から卒業すれば、多くの場合、その存在を 身近に感じることになる。 ... まず1つ目は、「地球的
だけど注意しなくてはならないのは、そこには最低限のルール(いわゆる公共性と私は考えます)が存在する事です。 ... 他の例としては、接客について厳格なマニュアルが存在するディズニーランドでバイトした事も私にとっての貴重な経験となりました。ここにも髪型や髪の色から爪の先まで事細かに規則があります。...
(a)生物学的(身体的)「生命」 人間存在の基底であり、身体によって担われている。人間は誰しも一回限りの、有限な生命を生きるのである。 ... (2)「生きる力」の力動
「人権教育の現状と課題について考察すると共に、学校における人権教育のあり方についてあなたの考えを具体的に述べよ。」 現在、世界中で人権尊重が課題として挙げられている。それは、
よって理科教育においては、先ず子どもたち自身が自然に触れることが大前提とされる。このように自然を対象にした理科教育は、一般的に何処の都道府県に行っても同じ素材を使用されている。
第三として、道徳は、自覚的、主体的、自発的に従われるのでなければならない。 道徳教育の必要性は、本来的な必要
また、人間存在の構造的把握については、人間が「生きる」ということは生物学的「生命」と文化-社会的「生活」、そして道徳的
道徳教育の目標は、「学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、などの道徳性を養うこととする。」とある。道徳教育の内容を大まかに分類すると
さらに、道徳授業の実践の際には、人間存在の構造的把握と対応した、相互連関的なものであることが重要であると考える。 まず、人間存在の構造
また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)