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教育的存在で検索した結果:1,562件
現在、先進国、発展途上国を問わず、教育の充実は各国家、社会の最重要課題のひとつに挙げられている。よって、「学歴社会」でない社会などこの世には存在しないことになる。 ... 高学歴社会とは、単に「高学歴者の多い社会...
さらに能力と器官の内部的発展を利用し教育すること、実際にものをみることによって知識を得る事物教育が大切であると述べる。 ... ルソーは理性のみではなく、感情に注目し、人間を包括
法律のような外的強制力を伴うものでなく、個人の内面的なもの」と述べられており、法律により拘束されないが、人間としての生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。 ... 文明を否定しても、自分がここ...
ここでは、ヘルバルトの教育理論について説明し、以下で設題に沿って私の見解を述べていく。 ヘルバルトは、徹底的に正確に考え抜かれ、計画的遂行が可能な教育
①生徒に自己存在感を ... 「生徒指導の実践に当たって考慮すべき基本事項について」 生徒指導とは、すべての児童生徒のそれぞれの人格のよりよき発達と学校生活の充実を目指して行われる教育活動のことである。 ...
人間は社会的存在であり、成員に対して、あるいは成員間において行為を規制するものとして存在するのが社会規範であるということではあるが、道徳はこのような社会規範の1つだが、「個人の内
その上で家族の特徴は、①普遍的存在、②多面的存在である。また社会的集団と家族集団とを分け.. ... 引用・参
今日、教育を重視しない社会など存在せず、教育を重視する社会を「学歴社会」とするならば「学歴社会」でない社会など存在しないのである。 ...
図書館がある地域や、その周辺の住民の年齢層や性別構成、職業構成、教育方針や地域内に存在する会社、団体、機関、組織などを調べ、そこから潜在的ニーズ ... しかしここで見落としてはならないのが、要求として表に現れない潜在的なニーズである。...
欧米の道徳は、神のような「絶対的な存在」を、人間の道徳の手本や最終目標として位置付けることを主として発展してきた歴史がある。 ... 合理論は人間の理性を重視し、道徳も理性的に考
その後ドミニコ修道会に入り、パリやイタリアで教育や著述活動に専念した。 ... そしてその「第一の動者」とは、「絶対的な存在者=神」であり、「『無が有を生み出さない』という必然<
テキスト;「哲学概論」清水 澄 佛教大学通信教育部 1976年第1版、2010年第3版 第1設題 第二章「存在の問題」第一節「存在の意味」の内容を要約せよ。 ... ここにおいて