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教育方法学1で検索した結果:886件
日本の過去の教育を振り返ってみると、高度経済成長をめざす時代では「知識や技能」が育成すべき学力と考えられた。 ... 賛否両論はあるものの、ゆとり教育が求めた新学力観とそれにもとづく評価システムは、家庭環境や家庭...
教師の技術や実践知とはどのようなものであるか、またそれを共有することの意義を整理し、さらに教育技術や実践知を表現する方法や流通させるための方法を考え、具体的に説明せよ。 ...
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 ... ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもま
我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ 日本において教育の方法が意識されるようになったのは、動機付けが十分でない学習者が
初等教育方法学 1 1 本論では問題解決学習と系統学習の長所、短所を整理し、両者を3つの視点から比較検討していくことにする。 問題解決学習の長所は、学習者中心にある。
2014 年度 PB2160 初等教育方法学 2 単位目 1.自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのような
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。 2005年1月19日中山成彬文部科学大臣の発言が全国各地に大きく掲載された。 ... 教育
「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。」 ... 具体的に高学歴社会とは、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50%を超える社会であるとされ...
まず、一点目に「学校における教育目標を発見し、設定することを助ける点」であり、二点目は「教育的努力をはらうべき時機を示す点」である。つまり教育と
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを...
また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか』 ★序論 平成10年度の学習指導要領以降、「ゆとり教育」が一因とされる子どもの学力低下、学習意欲の低下が学校