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教師で検索した結果:6,813件
本論 序論で述べた方向性の基に、これからの教師に必要な資質とは、大きく分けると①学習指導力と②子どもと信頼関係 を形成する能力である。 ... ①学習指導力 A.わかりやすい授業 教師の本分は何よりもまず学習...
これからSと教師が行うカウンセリングのそれぞれの特徴について述べていく。<対象>:SCは、心の問題を抱える児童とその保護者。教師は、.. ... 教育相談という子どもの発達支援を目的として行われる教育実践は、...
1)教師が生徒の「内心の自由」を侵してはならないのはなぜでしょうか。また2)教師の権利、教師の自由について、「教育の本質」との関係で説明してください。」という問題についてのレポー
【教師論:1】 1 教職の意義(1) 教育の目的・目標とはいかなるものか。教師聖職者論から見出される教職の意義とはいかなるものか。 ... 2 教職の意義(2) 教師労働者論,教師専門職論から見出される教職の意義とはいかなるものか。教員として適格性を持つためには,どのような努力が必要か。...
第2課題第1設題 日本での教師という存在は社会情勢などとも密接にからみ、師範学校出身の尊敬される教師から、戦前・戦中のプロレタリアート的師範像、戦後の文部省と日教組の対立、聖職者対労働者論争など紆余曲折 ......
000583 教師論 1単位目 ≪課題≫ 1.教員養成の歴史について論述せよ。 2.教職の専門性について論述せよ。 ≪講評≫ 1.教員養成の歴史が的確にまとめられています。
000583 教師論 2単位目 ≪課題≫ 1.現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 2.教職者に求められる教育愛について論述せよ。
その「教師の倫理要綱」によれば、教師自身が労働者階級に属し歴史的課題を持つものと規定され、教師の政治的役割が重視されることとなった。 ... 「S0525」学校教育職入門科目最終
一方で、学校という場や教師という立場を生かすことができなかったために、十分な成果が得られなかったり、教師間の対立を生んだりすることもあった。 ... これまで教師たちは問題や課題
「分かる(分からせる)授業」とは、教師が児童生徒を強制的に学習させ、丸暗記させるといったものではなく、児童生徒自らが「知る」「分かる」「できる」と実感し、学習する楽しさと、意欲的に取り組む姿勢を形成するような ... 「分かる授業」を実践すること...
そのため、教師や保育士の人間像が問われる職業である。 教職に就くのに適した教師の資質や能力として、大きく分けて3つ挙げられる。 1つ目は、「球的視野に立って.. ... そして、教育に携わる人を「教師」や「保育士」と呼ぶ。教育とは、知識や技術を教えたり、人を導いて善良な人間とすることである。...
「求められる教師の資質・能力」 2.「生徒の問題行動への対応」 1. ... そういった心を開いた環境を作るために必要になってくるのは、教師または指導者に対する信頼と尊敬である。そのため、教師