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明星大学 2014年度 初等社会科教育法 レポート課題 2単位目 成績 合格 講評 新学習指導要領は、生きる力を育むため、自ら学び自ら考える力を育成するとともに、基礎的・基本的な内容の確実な定着を ... ...
初等教育原理Ⅰ・Ⅱ ○課題 1.自分自身のこれまでの教育体験を踏まえ、自分の視点で教育観を述べよ。 2.「学力」とは何かについて考察せよ。 1単位目-1 私の父母は現在も小学校教諭として働いている。私の“教育観”はその両親の私に対する教育だったり、学校であった話を聞いたりして培わ...
新学習指導要領の中で言われている「生きる力」とは、まさにこうした資質や能力であると考えることができる。 ... ではなぜ、このように「生きる力」の育成を重視しなければならないのであろうと考えてみると、様々な要因が考えられる。...
①具体的な活動や経験を通して、自ら学び、生きる力を身につけることを目指す。
『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。』 ①「生きる力」とは 「生きる力」は次の3つの能力から成る「全人的な力」である。 ... たく
子どもたちの生きる力を育むためにも生活科の教科目標の達成が重要となる。そのための指導原理を以下にまとめた。 ... (1)具体的・直接的指導 低学年の児童は、思考と活動が分化しておらず活動の中で思考するため、机について静的な受身の学習活動だけで...
一方③、④の後者二つはまさに「流行の学力」であり、生きる力で求められている「自ら考える力」に深く関わる学力である。 ... これに対して課題発見型学習では自ら考える力、生きる力を育成する事がねらいとなるのである。 課題づくり 課題習得型学習では、主に教.....
教師の中心的仕事は授業である。 ... 第2課題 第1設題 第2章では教師の役割について書かれている。教師の役割の中で重要なことは「教育」という言葉からもわかるように「教える
「高い専門性」とは教科への理解に基づく確かな授業力で あり、「豊かな人間性」とは生徒理解に基づく実践的指導力や学級経営力である。以下にこ のような教師
教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力である。 ... そして現代の変化の激しい時代にあって、今後特に教員は子ど...
明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程 教職実践演習(教諭)のレポートです。 合格をいただいています。 この科目は、採点が厳しいと聞きます。 私のレポートでは課題を定義したうえで、自分の経験を具体的に書き、また自分の教職への想いを書きました。 このレポートは1回目...