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教師力で検索した結果:1,701件
教育現場において、現在、さまざまな分野で教育改革が行われているが、教育方法に関しては知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移り変わり、「基礎的な学力の育成」と「生きる力の育成」の両面 ... 具体的には、基礎的な学力を主に育...
このような時代の中で教育を行う立場にある教師の資質には、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開するために、豊かな人間性、専門的知識・技術、幅広い教養、実践的な指導力が求めら
教育課程の編成と実施を連続的かつ動的にとらえて、教育活動をPDCAサイクルで循環的に進めることによる教育の質を高めようとする立場や社会の変化に対応して多様で複雑な問題を解決できる思考力・判断力・表現
、社会の中での人間の生き方について洞察力を持つことがもとめられる。 ... 一方、後者2つは「流行の学力」であり、それは「自ら考える力」に深く関わり、子ども達が自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくること...
そこで、このような一般的資質能力を前提としつつ、今日の社会の状況や学校・教員をめぐる諸問題を踏まえた時、これからの教師には、変化の激しい時代にあるので、子どもたちに「生きる力」を育む教育を授けることが期待 ......
教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力である。 ... そして現代の変化の激しい時代にあって、今後特に教員は子ど...
「高い専門性」とは教科への理解に基づく確かな授業力で あり、「豊かな人間性」とは生徒理解に基づく実践的指導力や学級経営力である。以下にこ のような教師
明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程 教職実践演習(教諭)のレポートです。 合格をいただいています。 この科目は、採点が厳しいと聞きます。 私のレポートでは課題を定義したうえで、自分の経験を具体的に書き、また自分の教職への想いを書きました。 このレポートは1回目...
「模倣」という行動は、教育現場で効果的に活かされると思います。 人間は、自分ではない誰かを見て、その人の行動をそのままそっくりにまねる「模倣」という表像機能を持っています。例えば新生児の「舌だし」という行動は、赤ちゃんの目の前で大人が舌を出すと、赤ちゃんが舌を出すという行動です。...
この二つの教育論は、そのまま教師という職業の側面を 表している。一方である物事を伝えていく働きを持って いると同時に、子どもを育てていく働きも、教師は持っ ているのである。 ... カリキュラム は教育課程を指し...
初等教育原理Ⅰ・Ⅱ ○課題 1.自分自身のこれまでの教育体験を踏まえ、自分の視点で教育観を述べよ。 2.「学力」とは何かについて考察せよ。 1単位目-1 私の父母は現在も小学校教諭として働いている。私の“教育観”はその両親の私に対する教育だったり、学校であった話を聞いたりして培わ...
この思考力や論理力の低下には一応の歯止めがかかったが、現在でも以前の水準までの上昇には至っていない。ゆとり教育の一環として教育現場で取り組まれてきた「生きる力」の育成。 ...